登勃朗峰
馬克·吐溫
前往勃朗峰的途中,我們先坐火車去了馬蒂尼,翌日早晨八點多,便徒步出發(fā)。路上有很多人結(jié)伴而行,乘坐馬車的,騎騾的——因而揚起陣陣塵埃。隊伍分散開去,絡(luò)繹不絕,前后長達一英里左右。路為上坡——一路都為上坡——且相當陡峭。天氣灼熱難擋,乘坐在緩慢爬行的騾背之上和轔轔前進的馬車里的男男女女,焦炙于火辣辣的炎陽之下,其狀真是可憐可憫。我們可在樹林中避暑納涼,稍作歇息,可那些人不行。既然花了錢坐車,就一定要使他們的旅行價有所值。
我們?nèi)〉篮谑?,抵達高地,沿途不乏秀色美景。有一處需經(jīng)隧道,穿山而過;俯瞰腳下峽谷,只見一股清流急湍其間,環(huán)顧四周,巖壁巉峻,丘崗蔥綠,美不勝收。整個黑首道上,到處瀑布傾瀉,轟鳴作響。
抵達阿冉提村前約莫半小時,在一道呈V字形的山口中間,一座巨大的白雪穹頂驟然映入眼簾,日照其上,光艷耀目。原來我們已親眼目睹了被稱"阿爾卑斯之王"的勃朗峰。我們拾級而上,威嚴的穹頂也隨之愈升愈高,聳入藍天,最后仿佛獨據(jù)蒼穹。
勃朗峰周圍的一些山峰奇形怪狀——都為淺棕色的光禿尖巖。有些頂端尖峭,并微微傾向一旁,宛如美女的纖指;有一怪峰,形如塔糖,又似主教頭上的帽子;因巉巖太過陡峭,皓皓白雪無法堆積,只能在分野處才得以偶見幾處。
在逗留高地、向山下的阿冉提村進發(fā)之前,我們曾仰面遙望附近的一座峰巔,但見色彩斑斕,彩霞滿天,白云繚繞,輕歌曼舞,那朵朵白云精美柔細,宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠,尤為嫵媚動人,所有色彩輕淡柔和,交相輝映,妖媚迷人。我們干脆就地而坐,飽覽獨特美景。這一彩幻只是稍作駐留,頃刻間便飄忽不定,相互交融,暗淡隱去,可又驟然返光灼灼,瞬息萬變,真是無窮變幻,紛至沓來;潔白輕薄的云朵,微光閃爍,仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。
良久,我們終于感悟到,眼前的絢麗色彩以及它們的無窮變幻便是我們從飄浮的肥皂泡中能看到的一切,泡泡所到之處,種種色彩變幻,盡被攝入其中。自然界中最美麗最精致的造物,莫過于肥皂泡泡了:剛才空中的華麗色彩,天衣云錦,恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的皂泡。我想,假如世上只有一個肥皂泡,其價值會是多少呢?
從馬蒂尼到阿冉提,歷時八個小時。有好幾次,我們把所有的車騎甩在身后。沿河谷前往夏蒙尼途中,我們雇了一輛敞篷馬車,又花上一小時美餐了一頓,那車夫也得以有了縱飲的機會,略顯醉意。他有一朋友同行,于是這友人也有暇暢飲一番。
上路后,車夫說我們用飯之際,所有的游客都已趕到,甚至還搶在了我們前面;"但是,"他把握十足地說,"不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚塵遠去,可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧,一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧!"
他揚鞭一揮,車便轔轔向前。如此顛簸,我生平從未有過。近來的幾場暴雨沖毀了幾處路面,但我們不停不歇,一如既往地保持著速度,疾馳向前,什么亂石廢物,溝壑曠野,一概不顧——有時一兩個輪子著地,但大多為騰空而起。那位鎮(zhèn)定而善良的狂車夫還時不時地掉轉(zhuǎn)頭來,神情威嚴地沖我們說道:"哈,看到了嗎?如我所說吧——我可是名副其實的車夫之王吶。"每當我們險遭不測時,他總是面不改色,和顏悅色地說:"只當是種樂趣吧,先生們,這種情況不常見,但很不尋常——能坐上車王的車的人,可是少之又少啊——看到了吧,真如我說的,我就是車王。"
他說的是法語,還不時地打嗝,像是在加標點符號。他朋友也是法國人,說的卻是德語——但標點系統(tǒng)毫無二致。那朋友自稱"勃朗隊長",要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外,他兄弟是世上最佳的向?qū)?/font>——可他自己,對了,請別忘了——他是"勃朗隊長"——這個尊號是非他莫屬的。
那車王果然信守諾言——像疾風般趕上并超過了那長長的游客車隊。結(jié)果,到達沙蒙尼旅館后,我們住進了上等的房間。如果這位王爺?shù)能嚰悸郧访艚?/span>——或者說,不是老天有意安排,在他離開阿冉提時喝得酒氣熏熏——結(jié)果就不會是這樣的了。
2021年人教版語文八年級下冊 第19課《登勃朗峰》
一、單選題
1.下面說法不正確的一項是( )。
A.《登勃朗峰》的作者是馬克·吐溫,美國作家。代表作品有小說《百萬英鎊》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險記》等。
B.作者在文中記述了游覽勃朗峰的經(jīng)歷。寫上山,用散文筆法,既描繪山中奇景,也寫出自己的無限感慨;寫下山,以小說筆法,敘述奇人奇事,富有傳奇色彩。
C.“潔白輕薄的云朵,微光閃爍,仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使”一句運用了比喻的修辭,寫出了云的輕柔美麗。
D.文中作者聯(lián)想到肥皂泡,是為了贊頌大自然的神奇美麗與造化之功。
2.下列句子中有語病的一項是( )。
A.我們?nèi)〉篮谑?,抵達高地,沿途不乏秀色美景。
B.有好幾次,我們把所有的車騎甩在身后。
C.他說的是法語。
D.我們不僅欣賞了沿途景色,并且飽覽了附近一座峰巔獨特的美景。
二、填空題
三、按要求做題
四、課外閱讀
②水是湛藍湛藍的水,天是湛藍湛藍的天。眼前的水看不到邊際,遠處的水被灰白的水汽遮住了藍色,與目力所能及至的同樣呈現(xiàn)著灰霧的藍天相接相融。一葉小艇泛在這水天相接的水面上,很容易讓人產(chǎn)生海的迷幻,尤其是對我這樣意識和習慣里儲存著黃土高原和雜生著荊棘野草榆樹枸樹的坡嶺的人,漂浮在這樣無邊無際的水面上,往往會產(chǎn)生風平浪靜的海的錯覺。然而,這確鑿是湖。
③后來我不再發(fā)生湖與海的混淆性錯覺了,湖里生長著大片大片的蒲草,小艇在蒲葦叢中的狹窄水道上緩緩劃行,不時有鳥兒從蒲葦叢中飛出,又有鳥兒沉落其中,偶爾能聽到幼雛混亂一團的叫聲,可以猜想是爭奪食物的頗為激烈的本能的叫聲。無法想象,這密不透風的蒲葦叢林里,有多少雙鳥兒在自由地繁衍后代,這種鳥在我并不陌生,我的家鄉(xiāng)灞河邊的葦子林叢是它們的福地,叫聲不大優(yōu)美,是比較單調(diào)的“呱呱呱”的粗聲,當?shù)厝司鸵蚱浣新暦Q作“葦呱呱鳥”。一個葦字,標明了它生存繁衍的獨特領(lǐng)地--葦叢。這湖里的葦叢更是難得一方自由領(lǐng)地了,首先不擔心安全,沒有如曾經(jīng)的我一樣搗亂的孩童掏取鳥蛋。
④在蒲葦叢里相間著的大塊水面上,有通體白亮的鷺鷥悠然浮游,它們總是成雙成對,一會兒游遠了,一會兒又聚攏并行了。我無意間捕捉到一個瞬間即逝的畫面,一只鷺鷥張開翅膀從水面躍起,不偏不倚落在另一只鷺鷥的背上,又滑落到水里去了,被踏了一下的鷺鷥抖一抖身子,似乎沒有在意,又并頭游動著。還有幾只野鴨,顯然缺乏鷺鷥的優(yōu)雅風度,卻洋溢著活潑的天性,不時把頭伸入水中又冒出來,爭前恐后,左右穿梭,自然都是在水里捕捉小魚小蝦等食物。幾種叫不上名字的小鳥,從空中掠過,有一種背上是一抹鮮艷的紅色,瞬間就消失了。
⑤小艇從蘆葦叢中出來,又進入野生的荷花叢中。許是得了這好水和好水下的好泥的滋養(yǎng),碩大的荷葉遮罩著水面,紅色白色粉紅粉白的荷花競相開放,開放的荷花和含苞待放的花蕾都是出奇的碩大,濃郁的香氣彌漫在水面上,真有仙境里的沉醉了。我便想到,無論密不透風的葦叢,無論花香撲鼻的荷花,當是適宜所有職業(yè)所有年齡的男女駕舟散漫的好去處。進入葦叢和荷花叢中,得意的事和煩惱的事都會被蕩滌出心胸,獲得一分嫻靜和爽快。
⑥直到我如此沉迷的時候,仍然不敢相信這一方好水是在河南淮陽大地上。不單是我孤陋寡聞,更在我多年來偏頗的心性,以為和我住得相鄰的省份大同小異,就把興趣偏向于那些自然景觀奇特的邊遠地域,大漠荒原,海洋冰山,少數(shù)民族聚居的山寨,野狼游走的草原,寸草不生蠓蟲難覓的生命禁區(qū)的鹽湖......此刻,我甚至有某種懊悔,竟不知和我相鄰的中原河南淮陽,有這樣一方好水--龍湖。
⑦湖以龍命名,也是這一方好水所系的悠遠到神話時代的神秘歷史。傳說伏羲從我的家鄉(xiāng)渭河來到這里尋求更廣闊的發(fā)展天地,陳勝在這兒建立了第一個農(nóng)民政權(quán),更有諸多文人墨客如李白蘇軾等都留下不朽詩篇。在我尤為驚喜的收獲,是陳姓氏族的源頭就在這里。這龍湖在夏代稱為陳,到西周時,在龍湖上建城立國為陳國。隨之以國名為姓氏,便有了陳姓,十多年前我在廣州的陳氏家譜園里獲悉,陳氏源自舜的后裔所在的陳國,卻不知具體方位,今天竟然一腳踏進陳姓始祖所在的陳國的門檻了,無意間完成了一次最久遠的尋根,頓然覺得和淮陽親近到有親情相系了。
⑧龍湖有好水,《詩經(jīng)·陳風》有贊美龍湖的詩章:彼澤之陂,有蒲與荷......彼澤之陂,有蒲與蘭......彼澤之陂,有蒲菡萏。把龍湖上這些水生花草能寫進《詩經(jīng)》,可以猜想肯定是這龍湖的風景激發(fā)了作者的詩興,留下這生動的詩章。我在龍湖蒲葦叢中的忘情和沉醉,和幾千年前《詩經(jīng)·陳風》的作者相通,只是我笨拙,吟詠不出一首詩來,僅留筆記一篇,聊以盡興。
1.作者發(fā)生“湖”與“?!钡腻e覺的原因是?
2.對文本理解正確的一項是( )。
A.第③段寫鳥兒們的叫聲反襯了湖水的靜謐。
B.第⑤段從視覺、聽覺、嗅覺立體地展現(xiàn)荷花的姿態(tài)。
C.第⑥段用邊遠地域的奇特景觀來襯托龍湖是“一方好水”。
D.文章運用托物言志的手法表達作者的情感。
3.從全文看,作者贊美龍湖的理由有?
4.文章最后用詩歌結(jié)文有什么好處?
作者簡介:馬克·吐溫,美國作家、演說家?!榜R克·吐溫”是他的筆名,原是密西西比河水手使用的表示在航道上所測水的深度的術(shù)語。代表作品有小說《百萬英鎊》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》等。他12歲時父親去世,只好停學,到工廠當小工。后來又換了不少職業(yè),做過密西西比河的領(lǐng)航員、礦工及新聞記者工作。漸漸地著手寫一些有趣的小品,開始了寫作生涯。
課文內(nèi)容:
上山 徒步登山
(1-6) 勃朗峰美麗景色 驚嘆 聯(lián)想
下山 雇車旅行
(7-11) 幽默風趣的“車夫之王” 幸運 輕松 愉快
作者的行蹤,本文行文順序
馬蒂尼→阿冉提村→勃朗峰→沙蒙尼旅館
本文以作者行蹤為線索,以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換為順序,展現(xiàn)作者旅行的所見所聞。
本文記敘了與友人游覽勃朗峰的一次經(jīng)歷,描繪了山中奇景、嶙峋怪石、變換光影,敘述了奇人奇事、驚險旅程、怪異車夫,表現(xiàn)了旅途的無限趣味,表達了對世事人生的無限感慨,抒發(fā)了對奇山異景的贊美之情。
劉老師
男,中教高級職稱
市級重點中學語文語教師,市級骨干教師、優(yōu)秀教師,市語文教學改革科研組負責人。