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九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《海燕》(第二課時(shí))

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課堂提問(wèn)

2021年人教版 九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《海燕》

一、單選題

1. 選出下列加粗字注音有誤的一項(xiàng)是(    )
A.滅(xī)      號(hào)叫(háo)    高(ào)       火(yàn)
B.恐(jù)      深(yuān)  鵝(qǐ)        飛(cuàn)
C.蜒(wān)  翠(fěi)      起(lüè)      懸(yá)
D.呻(yǐn)    海(ōu)      笨(chǔn)  膽(qiè)

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【參考答案】:D

2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(    )
A.驅(qū)動(dòng)  隔膜  嘻戲   破釜沉舟
B.懸崖  耍訣  屏障   迫不及待
C.和藹  悲愴  佇立   鞠躬盡猝
D.高熬  箭光  熄滅   泛起白沫

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【參考答案】:C

3.下列加粗成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是(    )
A.同學(xué)們就畢業(yè)晚會(huì)究竟怎樣開(kāi)展七嘴八舌地商量著,眾說(shuō)紛紜,莫衷一是。
B.春天在人們期盼中走來(lái):南方綠草如茵,春暖花開(kāi);北方渙然冰釋,溪流潺湲。
C.我對(duì)他說(shuō):“王明,這段時(shí)間幸好有我鼎力相助,你的語(yǔ)文成績(jī)終于突破100分啦!”
D.感動(dòng)中國(guó)年度人物盧永根大婦捐出畢生積蓄八百多萬(wàn)元,這一善舉真是石破天驚。

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【參考答案】:A

4.下列各句中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是(    )
A.人們常說(shuō):“不見(jiàn)棺材不落淚,不撞南墻不回頭?!?/span>
B.這么厚的一本書(shū),我至少要五、六天才能讀完。
C.是我的思想跟不上時(shí)代的步伐,還是這世界變化快?
D.荷塘四面,長(zhǎng)著許多樹(shù),蓊蓊郁郁的。

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【參考答案】:B

二、填空題

1.給下列加粗字注音。
()    膽()      翡()
()    起()      蒼()

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【參考答案】:cuàn、qiè、cuì、yuān、lüè、máng

2. 給下列多音字注音并組詞。
(1)號(hào)()     ()
(2)晃()     ()
(3)藏()     ()

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【參考答案】:(1)hào、號(hào)碼、háo、號(hào)叫;
(2)huǎng、晃眼、huàng、晃動(dòng);
(3)cáng、藏身、zàng、寶藏
;

3.根據(jù)課文理解填空。
    《海燕》是一首詩(shī),作者,偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家,奠基人。

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【參考答案】:散文、高爾基、蘇聯(lián)、文學(xué)、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

三、按要求做題

1.結(jié)合課文解釋詞意。
(1)蒼茫:________________。
(2)呻吟:_________________。
(3)蜿蜒:____________________。

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【參考答案】:(1)空闊遼遠(yuǎn),沒(méi)有邊際。
(2)指因痛苦而發(fā)出聲音。
(3)蛇類(lèi)爬行的樣子。

2.判斷下列句子用了什么修辭方法?其作用如何?
烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
修辭:__________________________。
作用:_____________________________________________________。

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【參考答案】:修辭:比喻和擬人。
作用:“黑色的閃電”比喻精確、傳神,寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿:“高傲地飛翔”總寫(xiě)海燕的行動(dòng),“高傲”賦予海燕以人的性格,是擬人的寫(xiě)法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。

3.生活中的暴風(fēng)雨我們應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?請(qǐng)以“我們是勇敢的海燕”為題寫(xiě)幾句話,表達(dá)你的觀點(diǎn)。
___________________________________________________________

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【參考答案】:時(shí)光流轉(zhuǎn),百年歷史已成過(guò)去,革命的風(fēng)暴也早已煙消云散,但海燕的精神依然值得我們學(xué)習(xí),因?yàn)樘魬?zhàn)生活的暴風(fēng)雨需要更大的勇氣。

4.本課共描寫(xiě)了哪些大自然的景物?把它們寫(xiě)下來(lái)。
___________________________________________________________

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【參考答案】:海燕、海鷗、海鴨、企鵝,風(fēng)、云、雷、電,太陽(yáng)、海浪、大海,暴風(fēng)雨。

品味語(yǔ)言

1.“海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔”作用是什么?

    運(yùn)用了比喻和擬人的手法,寫(xiě)出了海燕矯健的姿態(tài)。 “高傲”賦予海燕以人的性格,形象地寫(xiě)出了海燕藐視一切反動(dòng)勢(shì)力的精神風(fēng)貌。

2.“ 烏云越來(lái)越暗,越來(lái)越低,向海面直壓下來(lái),而波浪一邊歌唱,一邊沖向高空,去迎接那雷聲”作用是什么?

    寫(xiě)出了大海強(qiáng)大的力量,浩大的聲勢(shì)。

3.“它在大笑,他又在號(hào)叫……” 作用是什么?

    表現(xiàn)海燕的樂(lè)觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁 。

4.“它從雷聲的震怒里,早就聽(tīng)出了困乏,他深信,烏云是遮不住太陽(yáng)的——是的,遮不住的 ”作用是什么?

    運(yùn)用比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧,說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見(jiàn)性和敏銳的洞察力。運(yùn)用反復(fù),語(yǔ)氣肯定,表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。

5.風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

    運(yùn)用擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞,還有“惡狠狠”,賦予狂風(fēng)人的性格和行為,寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂囂張的氣焰。

6.“暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來(lái)啦!”作用是什么?

    突出了海燕興奮喜悅的心情,預(yù)示著革命的到來(lái)。

7.“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧 ”作用是什么?

    祈使句,表達(dá)了作者期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮,及召喚革命者奮起反抗,贏得解放的豪情,同時(shí)充滿了必勝的信心。

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義?表達(dá)了作者什么思想感情?

    含義:   飽含著革命先驅(qū)者對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的渴望與期待,預(yù)報(bào)革命風(fēng)暴即將到來(lái),也號(hào)召人民積極投身革命。

    感情:   要求懲治黑暗和腐敗的義憤,奮起斗爭(zhēng),贏得解放的豪情,肯定革命必將爆發(fā)并將取得勝利的堅(jiān)定信念。

    象征:它是文學(xué)創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法,它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情(被象征的本體)。象征是“托義于物”,也就是“借此言彼”。

    作用:委婉含蓄  化“抽象”為“具體”  形象可感


象征與修辭手法中的比喻不同,主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

    其一,象征中的象征體都是具體的,被象征的本體都是抽象的;而比喻中的喻體和本體通常都是具體的;

    其二,象征著眼于全文的構(gòu)思,是文章技法,它著眼于篇章;而比喻則通常是以句子的形式存在。象征中有著豐富的思想內(nèi)容,人們可以通過(guò)象征體去理解抽象的意義。

海燕:高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象,象征著英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)。

海鷗:(呻吟、飛竄、恐懼、掩藏)

海鴨:(呻吟,嚇壞了)

企鵝:(蠢笨,膽怯)

以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂(lè)窩的形形色色的不革命假革命者。

海燕與以上三者對(duì)比,突出了海燕的形象。

壞境描寫(xiě)(渲染烘托

大海:象征廣大人民群眾的力量

烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電:象征反革命的黑暗勢(shì)力

暴風(fēng)雨:象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命

太陽(yáng):象征光明的未來(lái)

主旨探究

    這篇散文詩(shī)描寫(xiě)了海燕在暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)勇敢、樂(lè)觀、大聲疾呼的形象,譜寫(xiě)了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌,熱情謳歌了英勇無(wú)畏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。

劉老師

男,中教高級(jí)職稱(chēng)

市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)教師,市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師,市語(yǔ)文教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人。

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tz119923

2020-12-19 23:03:21

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