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七年級(jí)語文下冊(cè)第2課《說和做》(第二課時(shí))

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課堂提問

課程內(nèi)容

《說和做--記聞一多先生言行片段》(1)
“人家說了再做,我是做了再說。”
“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?br> 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績(jī)。
“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。
做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。
聞一多先生還有另外一個(gè)方面,——作為革命家的方面。
這個(gè)方面,情況就迥乎不同,而且一反既往了。
作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士,青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人,聞一多先生“說”了。起先,小聲說,只有昆明的青年聽得到;后來,聲音越來越大,他向全國(guó)人民呼喊,叫人民起來,反對(duì)獨(dú)裁,爭(zhēng)取民主!
他在給我的信上說:“此身別無長(zhǎng)處,既然有一顆心,有一張嘴,講話定要講個(gè)痛快!”
他“說”了,跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?,F(xiàn)在,他“說”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致,這是人格的寫照,而且是以生命作為代價(jià)的。
1944年10月12日,他給了我一封信,最后一行說:“另函寄上油印物二張,代表我最近的工作之一,請(qǐng)傳觀?!?br> 這是為爭(zhēng)取民主,反對(duì)獨(dú)裁,他起稿的一張政治傳單!
在李公樸同志被害之后,警報(bào)迭起,形勢(shì)緊張,明知兇多吉少,而聞先生大無畏地在群眾大會(huì)上,大罵特務(wù),慷慨淋漓,并指著這群敗類說:你們站出來!你們站出來!
他“說”了。說得真痛快,動(dòng)人心,鼓壯志,氣沖斗牛,聲震天地!
他“說”了:“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣,前腳跨出大門,后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?!?br> 他“做”了,在情況緊急的生死關(guān)頭,他走到游行示威隊(duì)伍的前頭,昂首挺胸,長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命,實(shí)證了他的“言”和“行”。
聞一多先生,是卓越的學(xué)者,熱情澎湃的優(yōu)秀詩人,大勇的革命烈士。
他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。


2021年人教版七年級(jí)語文下冊(cè) 第2課《說和做》

一、單選題

1.下列加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是(    )
A.然(hè)        補(bǔ)(xiào)      門(yá)             氣沖牛(dòu)
B.探(ɡuī)       果(shuò)     越(zhuó)        心貫注(qián)
C.獨(dú)(cái)       微(shuāi)     起(dié)           慷淋漓(kǎi)
D.高(mí)       一(jì)            深(xiāo)          而不舍(qì)

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【參考答案】:C

2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是(    )
A.哀微        獨(dú)裁        瀝盡心血        慷慨淋漓
B.梳頭        澎湃        目不窺園        警報(bào)疊起
C.抱歉        秩序        迥乎不同        昂首挺胸
D.赫然        卓越        一反既往        形式緊張

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【參考答案】:A

3.下列各句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是(    )
A.杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。
B.1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。
C.做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。
D.幾年辛苦,凝結(jié)而成“唐詩雜論”的碩果。

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【參考答案】:D

4.下列加粗成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )
A.為了實(shí)現(xiàn)理想,他不畏艱辛,潛心貫注,不達(dá)目標(biāo),決不罷休。
B.有沒有文化修養(yǎng),文化修養(yǎng)的高與低,給人的印象迥乎不同。
C.這部電視劇情節(jié)跌宕起伏,抑揚(yáng)頓挫,具有很強(qiáng)的吸引力。
D.校長(zhǎng)說:“每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉,只要鍥而不舍地對(duì)其進(jìn)行精心打磨,那璞玉終將成為美玉?!?/span>

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【參考答案】:C

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是(    )
A.如何讓古典音樂走進(jìn)普通人的生活并深入人們的內(nèi)心?一些老藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗(yàn)與感悟。
B.文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時(shí)代步伐,才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。
C.原始人類閱讀的對(duì)象就是大自然:山巒在蔚藍(lán)的天空下寂靜綿延,野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。
D.歷史正劇往往莊重嚴(yán)整,因?yàn)樗鼉A向于真實(shí)再現(xiàn),歷史傳奇常常靈動(dòng)豐盈,因?yàn)樗休^多理想色彩。

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【參考答案】:D

二、填空題

1.看拼音,寫詞語。

shū tóu

bào qiàn

péng pài

dié qǐ

shuò guǒ

bàn lǚ

xiǎo kǎi

shēn xiāo

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【參考答案】:梳頭、抱歉、澎湃、迭起、碩果、伴侶、小楷、深宵

2.辨字組詞。
宵()     秩()      慷(
霄()     鐵()      康(

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【參考答案】:夜宵、秩序、慷慨、云霄、鐵銹、健康

3.解釋下列加粗字。
(1)仰之高(
(2)而不舍(
(3)兀窮年(
(4)乎不同(
(5)無顧及(
(6)目不園(

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【參考答案】:(1)更加;
(2)刻;
(3)勞苦的樣子;
(4)差得遠(yuǎn);
(5)空閑;
(6)偷看
;

4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
         《說和做——記聞一多先生言行片段》運(yùn)用的表達(dá)方式,記述了聞一多作為方面和作為方面的事跡,表現(xiàn)了聞一多、的高尚人格。本文的作者是,他是聞一多的學(xué)生,被譽(yù)為“”,代表作有詩集《》等。

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【參考答案】:夾敘夾議、學(xué)者、革命家、說、做、言行一致、表里如一、臧克家、農(nóng)民詩人、烙印(答其他詩集也可)

5.寫出下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方式。
(1)飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。()
(2)一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。()
(3)他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)。()

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【參考答案】:(1)記敘;
(2)描寫;
(3)議論、抒情
;

三、判斷對(duì)(√)錯(cuò)(×)

1.“人家說了再做,我是做了再說?!薄叭思艺f了也不一定做,我是做了也不一定說?!备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。(    )

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2.“他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏”一句,用比喻的手法,形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。(    )

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3.“不動(dòng)聲響,無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問,默默無聞,不問世事,與世無爭(zhēng)。(    )

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4.“做了再說,做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。(    )

查看參考答案

5.“他,是口的巨人。他,是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家的聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。(    )

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劉老師

男,中教高級(jí)職稱

市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語文語教師,市級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師,市語文教學(xué)改革科研組負(fù)責(zé)人。

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