2021年人教版 八年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第三課 多元文化的碰撞交融與文明高度發(fā)展——高度集權(quán)的北宋政治 第一課時(shí)
一、單選題
1.“無(wú)言烽火燃，五十年，陳橋驛站披旒冕。披旒冕，定江山，杯酒之間銷(xiāo)兵權(quán)?！彼枋龅墓糯弁跏牵?nbsp; ）
A.秦始皇
B.漢武帝
C.唐太宗
D.宋太祖
2.北宋初年，宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán)主要是從哪一歷史現(xiàn)象中吸取了教訓(xùn)（ ）
A．陳橋驛兵變
B．五代的頻繁更替
C．唐末農(nóng)民起義
D．唐末的地方割據(jù)
4.朱熹說(shuō):“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政，一切收了?！边@段話(huà)說(shuō)明（ ）
A.中央集權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng)
B.地方政府進(jìn)一步收回財(cái)權(quán)
C.政治和理學(xué)思想緊密結(jié)合
D.藩鎮(zhèn)割據(jù)成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題
5.北宋造成“冗官”“冗兵”“冗費(fèi)”的局面，從反面證明了（ ）
A.當(dāng)時(shí)加強(qiáng)中央集權(quán)一點(diǎn)好處也沒(méi)有
B.兵越多，戰(zhàn)斗力越強(qiáng)
C.官越多，行政效率越高
D.政治改革要重視精兵簡(jiǎn)政
6.宋太祖采取加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中，能從根本上消除地方割據(jù)勢(shì)力物質(zhì)基礎(chǔ)的是（ ）
A.設(shè)轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方財(cái)賦
B.削奪朝中大將兵權(quán)
C.派文臣管理地方政事
D.實(shí)行統(tǒng)兵與調(diào)兵權(quán)的分離
7.天子重英豪，文章教爾曹，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。"這首詩(shī)歌被宋朝兒童奉為金科玉律的原因是（ ）
A.宋朝統(tǒng)治者崇文抑武
B.朝廷派官員到地方管理財(cái)政
C.“杯酒釋兵權(quán)”
D.統(tǒng)治者解除地方節(jié)度使的權(quán)利
8.加強(qiáng)中央集權(quán)是古代中國(guó)最高統(tǒng)治者的核心任務(wù)。北宋在完成這一核心任務(wù)的同時(shí)形成了以下哪種局面（ ）
A.“積貧”“積弱”
B.地方節(jié)度使的權(quán)力高度膨脹
C.文化教育事業(yè)逐漸衰弱
D.武官飛揚(yáng)跋扈，文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)
9.
960年正月的一天，北周的邊境傳來(lái)敵情，宋州歸德軍節(jié)度使奉命出征，不料半路卻出現(xiàn)意外，士兵在陳橋驛把黃袍加在他的身上，擁他做了皇帝，以“宋”為政權(quán)名稱(chēng)，這就是黃袍加身，這里的他是（ ）
A．趙匡胤
B．趙光義
C．趙普
D．石守信
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張老師
男，中教高級(jí)職稱(chēng)
熱愛(ài)教育,有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),講課風(fēng)趣幽默,親和力強(qiáng);條理清晰,重點(diǎn)突出。
