《池子與河流》
“這是怎么回事?”
池子對(duì)她的鄰居河流說(shuō)道,
我什么時(shí)候看見(jiàn)你,
你總是滾滾滔滔!
親愛(ài)的姐姐,你難道不會(huì)疲勞?
我差不多老是看見(jiàn),
你一會(huì)兒背著沉重的貨船,
一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏,
還有小劃子啊小船，
簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。
“你幾時(shí)才能拋開(kāi)這樣的生涯?
要是換了我,說(shuō)句老實(shí)話,
我可真要愁死啦!
我的命運(yùn)有多好，
比起來(lái),你我相差竟這么大！”
“固然,我并不出名,
我沒(méi)有出現(xiàn)在地圖上,
像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó),
也沒(méi)有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。
——這一切其實(shí)都是空的?！?/p>
可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里
像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
我不用為大船和木筏操心,
小劃子有多重也用不著想，
至多,有一兩片樹(shù)葉被微風(fēng)吹落，
在我的胸膛上輕輕搖蕩?！?/p>
“這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮,
還有什么能夠代替?
任憑人世間忙忙碌碌,
我只在睡夢(mèng)中推究哲理?！?br>
“啊,你在推究哲理?”
河流回答道,
“水要流動(dòng)才能保持清潔,
這個(gè)自然規(guī)律,難道你已經(jīng)忘掉?”
“我是一條偉大的河流,
那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,
不顧自身的安逸。
我用源源不斷的清潔的水，
年年給人們帶來(lái)利益。
這就使我受到尊敬,光榮無(wú)比。
也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息;
可你早被遺忘,不再有人提起。”
河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。
河流至今長(zhǎng)流不斷,
而可憐的池子卻一年年淤塞,
整個(gè)讓青苔鋪滿，
又讓蘆葦遮掩,
到頭來(lái)完全枯干。
才能不利用就會(huì)衰退,
它會(huì)逐步磨滅;
才能一旦讓?xiě)卸柚?
它就一無(wú)所為。
人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 8.池子與河流
二、填空題
1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
pí láo dài tì zhé lǐ ān yì guàn chuān
() () () () ()
5.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)本詩(shī)作者是國(guó)的，他是著名的、。代表作有《》、《》等。
(2)本詩(shī)中的池子是的形象。
(3)本詩(shī)中的河流是的形象。
三、按要求做題
1.按要求寫(xiě)句子。
(1)親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？ （改為陳述句）
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(2)這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？ （換個(gè)說(shuō)法，意思不變）
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(3)才能一旦讓?xiě)卸柚?，?span style="font-weight: bold;">就一無(wú)所為。 （用加粗的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句）
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2.閱讀片段，完成練習(xí)。
“我是一條偉大的河流，
那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，
不顧自身的安逸。
我用源源不斷的清潔的水，
年年給人們帶來(lái)利益。
這就使我受到尊敬，光榮無(wú)比。
也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；
可你早被遺忘，不再有人提起?！?/span>
(1)“奔流不息”是形容河流的，你還知道哪些四字詞語(yǔ)也是描寫(xiě)河流的？
___________ ___________ ___________
(2)河流為什么受到人們的尊敬？用“____”畫(huà)出。
(3)河流推斷池子會(huì)被人遺忘，不再被人提起。你贊同河流的觀點(diǎn)嗎？為什么？
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作者簡(jiǎn)介
克雷洛夫：俄國(guó)著名的寓言作家、詩(shī)人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂(lè)歌聲》《受寵的象》等。
生字詞
tāo tāo yá fù lù zūn xún yàn zūn
滔 滔 涯 婦 碌 遵 循 驗(yàn) 尊
詞語(yǔ)解釋
生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。
貫穿：過(guò);連通。
遵循：遵從，依照。
固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí),引起下文轉(zhuǎn)折。
蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國(guó)樣子。
無(wú)憂無(wú)慮：沒(méi)有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。
課文主要內(nèi)容
池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬 。
主題概括
本文通過(guò)描寫(xiě)池水向河流陳述自己安逸的生活，來(lái)勸告河流不要那么忙碌，而河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能 取得成就，相反則一事無(wú)成。
謝老師
女，小教特級(jí)職稱
市級(jí)重點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文教師，市優(yōu)秀教師、“教學(xué)標(biāo)兵”，曾在全省、全國(guó)青年教師課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)。
