夜書所見
宋 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。
2021年人教版語文三年級上冊 4.古詩三首
一、判斷題
1.《夜書所見》的作者是唐朝的詩人葉紹翁。（ ）
2.“知有兒童挑促織”的意思是知道有幾個兒童在幫助大眾織布。（ ）
3.“挑促織”的意思是“捉蟋”。（ ）
4.“籬落”就是指“籬笆”。（ ）
二、填空題
1.給加粗的字選擇正確的讀音，把序號填在括號里。
（1）“行”讀音:①háng ②xíng
人行道() 銀行() 步行()
（2）“處”讀音:①chǔ chù
處分() 到處() 處理（)
三、主觀題
1.我是小詩人，我會根據詩意寫詩句。
（1）停下車來，是因為喜愛這楓林晚景，那經霜的楓葉竟比二月的鮮花還要火紅。
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（2）荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。
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2.閱讀《山行》，完成習題。
山行
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
（1）這首詩的作者是_____代的____，全詩描寫的是____(季節(jié)）的景色，從第____、_____句詩中可以看出。（2）詩人筆下的秋景圖﹐主要寫了____、____、____、____四種景物，給人以清新明快的感覺。
（3）下面對本詩的理解不正確的一項是( )。
A.這首詩描繪的是一幅動人的山林秋色圖，前三句是為第四句做鋪墊的。
B.詩里寫了山路、人家、白云、紅葉構成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。
C.“霜葉紅于二月花”是全詩的中心句。
D.古詩歌頌的雖然是大自然的秋色美景，但是通過詩中的“寒山”“霜葉”等景物可以看出詩人對秋季到時的哀傷嘆息深秋。
3.補全古詩《夜書所見》，完成習題。
夜書所見
蕭蕭梧葉送_____，_____秋風動客情。
_____兒童挑促織，夜深籬落_______。
（1）這首詩寫的是什么季節(jié)的景色?（2）本詩題目的意思是______________________________________________。
（3）這首詩是___代詩人____所作，抒發(fā)了詩人在秋天思念_________的思想感情。
（4）本詩中﹐表現(xiàn)作者想象的詩句是“____________，____________?！?/span>
走近作者：
作家名片：葉紹翁，字嗣[sì]宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。
主要作品：《游園不值》《嘉興界》《四朝聞見錄》等。
生字：
送（sònɡ）送別
送禮 挑：（tiǎo）挑燈
挑撥；（tiāo）挑選 挑水。
夜書：晚上寫。書，寫。
夜書所見：在孤寂夜里寫所看到的景象。
節(jié)候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉(xiāng)愁。作者客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉的小詩。
詞語解釋：
蕭蕭：風聲。
挑：用細長的物件逗引。
促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。
籬落：籬笆。
詩文解讀：
蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。
夜已深了，還有兒童點著燈，在籬笆邊尋找并捕捉蟋蟀。
寫作手法：
借景抒情：
含義：指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的自己的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。
運用：首先，必須對所寫的景物有細致的觀察和感受；其次，要把真切的感受融入所寫的景物之中；再次，寫景是次，抒情是主，寫景是手段，抒情是目的。
詞語積累：
描寫秋天的成語：橙黃橘綠 金風送爽 秋風蕭瑟
秋風習習 天朗氣清 秋色宜人
謝老師
女，小教特級職稱
市級重點小學語文教師，市優(yōu)秀教師、“教學標兵”，曾在全省、全國青年教師課堂教學大賽中獲獎。
