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七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第二章《了解生物圈-- 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》

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課堂提問(wèn)

2021年人教版生物七年級(jí)上冊(cè) 第一單元第二章《了解生物圈-- 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》

一、單項(xiàng)選擇題。

1.a→b→c→d是一條食物鏈,下面有關(guān)這條食物鏈的敘述,錯(cuò)誤的是(
A.c與b之間是捕食關(guān)系
B.含能量最多的消費(fèi)者是b
C.若難以分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入這條食物鏈,d中含量最多
D.b、c是消費(fèi)者,d為分解者

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【參考答案】:D

2.下列食物鏈正確的是(
A.草→老鼠→蛇→細(xì)菌真菌
B.草←兔←狼←蘑菇
C.陽(yáng)光→草→兔→狐貍
D.草→老鼠→蛇→鷹

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【參考答案】:D

3.下列各項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(
A.海洋中所有的魚(yú)
B.森林中所有的樹(shù)木
C.稻田中所有的蚜蟲(chóng)
D.窗臺(tái)上一個(gè)養(yǎng)了一條小魚(yú)和幾株水草的魚(yú)缸

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【參考答案】:D

4.一片森林中,有土壤、水分、陽(yáng)光、空氣,生活著各種植物、動(dòng)物、微生物,它們共同組成(
A.生活環(huán)境
B.環(huán)境因素
C.生態(tài)系統(tǒng)
D.生態(tài)平衡

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【參考答案】:C

5.組成食物鏈的環(huán)節(jié)一般不會(huì)多于六個(gè),其原因是(
A.環(huán)境資源有限
B.消費(fèi)者不能以消費(fèi)者為食
C.在每一個(gè)環(huán)節(jié)上都有大量的能量流失
D.生產(chǎn)者固定的物質(zhì)和能量不夠

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【參考答案】:C

6.下列構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是(
A.森林里所有動(dòng)物和植物
B.校園里的所有花卉
C.麥田里所有生物
D.一個(gè)池塘

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【參考答案】:D

7.下列哪組生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者(
A.蚊子和跳蚤
B.細(xì)菌和蘑菇
C.老鼠和貓頭鷹
D.綠色植物和菌類植物

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【參考答案】:B

8.如圖是一種農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(

A.圖中只有一條食物鏈,可表示為水稻→昆蟲(chóng)→鴨
B.圖中水稻和雜草之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.該生態(tài)系統(tǒng)中能量主要來(lái)自水稻和雜草固定的太陽(yáng)能
D.圖中微生物可以通過(guò)分解作用分解鴨的糞便,在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者

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【參考答案】:A

二、填空題。

1.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是;生物與生物之間,最常見(jiàn)的是關(guān)系。

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【參考答案】:生物圈、捕食

2.一般來(lái)說(shuō),生態(tài)系統(tǒng)中生物的越多,越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)。

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【參考答案】:種類、食物鏈、食物網(wǎng)

3.生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程,逐步形成了之間、以及之間相對(duì)穩(wěn)定平衡的狀態(tài),這就是生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

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【參考答案】:生物、非生物物質(zhì)能量、生物、生物

4.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的途徑就越,其抵抗外力影響的能力就越。

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【參考答案】:多、強(qiáng)

5.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi),所形成的統(tǒng)一的整體。在生態(tài)系統(tǒng)中,是生產(chǎn)者,能通過(guò)制造有機(jī)物;是消費(fèi)者,他們直接或間接地以為食;是分解者;這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。

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【參考答案】:生物、環(huán)境、綠色植物、光合作用、動(dòng)物、綠色植物、細(xì)菌和真菌

6.在各種生態(tài)系統(tǒng)中素有“綠色水庫(kù)”之稱的是生態(tài)系統(tǒng),具有凈化水源、蓄洪抗旱的作用,被譽(yù)為“地球之腎”的是生態(tài)系統(tǒng)。

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【參考答案】:森林、濕地

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劉老師

女,中教高級(jí)職稱

從教20多年,熱愛(ài)教育工作,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

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