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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《燈籠》

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課堂提問(wèn)

《燈籠》

    雖不像撲燈蛾,愛(ài)光明而至焚身,小孩子喜歡火,喜歡亮光,卻仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的寶兒,點(diǎn)亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜,玩火玩燈,除夕燃滴滴金,放焰火,是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險(xiǎn)要說(shuō)“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話,但偷偷還要在神龕里點(diǎn)起燭來(lái)。

    連活活的太陽(yáng)算著,一切亮光之中,我愛(ài)皎潔的月華,如沸的繁星,同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。提起燈籠,就會(huì)想起三家村的犬吠,村中老斗呵狗的聲音;就會(huì)想起龐大的晃蕩著的影子,夜行人咕咕嚕嚕的私語(yǔ);想起祖父雪白的胡須,同洪亮大方的談吐;坡野里想起一跳又一跳的鬼火,村邊社戲臺(tái)下想起鬧嚷嚷的觀眾,花生籃,冰糖葫蘆;臺(tái)上的小丑花臉,跪堂譜,“司馬懿探山”。真的,燈籠的緣結(jié)得太多了,記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。

    記得,做著公正鄉(xiāng)紳的祖父,晚年來(lái)每每被邀去五里遙的城里說(shuō)事,一去一整天,回家總是很晚的。湊巧若是沒(méi)有月亮的夜,長(zhǎng)工李老五和我便須應(yīng)差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常,便是一把腰刀一具燈籠。那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂,好聽(tīng)點(diǎn)說(shuō),心還像素絲樣純潔;什么爭(zhēng)訟吃官司,是不在自己意識(shí)領(lǐng)域的。祖父好,在路上輕易不提斡旋著的情事,倒是一路數(shù)著牽??椗钦勑┻M(jìn)京趕考的掌故:雪夜馳馬,荒郊店宿,每每令人忘路之遠(yuǎn)近。村犬遙遙向燈籠吠了,認(rèn)得了是主人,近前來(lái)卻又大搖其尾巴。到家常是二更時(shí)分。不是夜飯吃完,燈籠還在院子里亮著嗎?那種熙熙然庭院的靜穆,是一輩子思慕著的。

   “路上黑,打了燈籠去吧。”

    宮燈,還沒(méi)見(jiàn)過(guò);總該有翠羽流蘇的妝飾吧。假定是暖遲遲的眷宵,西宮南內(nèi)有人在趁了燈光調(diào)綠嘴鸚鵡,也有人在秋千索下緩步尋一脈幽悄,意味應(yīng)是深長(zhǎng)的。雖然“……好一似揚(yáng)子江,駕小舟,風(fēng)狂浪大,浪大風(fēng)狂”的漢獻(xiàn)帝也許有燈籠做伴,但那時(shí)人的處境可憫,蠟淚就怕數(shù)不著長(zhǎng)了。

    最壯是塞外點(diǎn)兵,吹角連營(yíng),夜深星闌時(shí)候,將軍在挑燈看劍,那燈籠上你不希望寫(xiě)的幾個(gè)斗方大字是霍嫖姚,是漢將李廣,是唐朝裴公嗎?雪夜入蔡[注],與胡人不敢南下牧馬的故事是同日月一樣亮起了人的耳目的。你聽(tīng),正蕭蕭班馬鳴也,我愿就是那燈籠下的馬前卒。

    唉,壯,于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把,數(shù)探海燈,數(shù)燎原的一把烈火!

2021年人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè) 第4課《燈籠》

一、單選題

1.下列詞語(yǔ)中加粗字注音正確的一項(xiàng)是(    )。
A.點(diǎn)(zhuì)         松(bǒ)
B.鄉(xiāng)(shēn)        火(líng)
C.旋(wǒ)           然(jiāng)
D.身(fén)          犬(fèi)

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【參考答案】:D

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(    )。
A.繁星        雪夜弛馬
B.庭院        珠玉金銀
C.圓宵        紅燈高照
D.潦原        夜深星闌

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【參考答案】:B

3.下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是(    )。
A.金吾不禁的那元宵節(jié)張燈結(jié)彩。(張燈結(jié)彩:張掛彩燈、彩帶等,形容場(chǎng)面喜慶、熱鬧。)
B.祖父好,在路上輕易不提斡旋著的情事。(斡旋:調(diào)停,調(diào)解。)
C.每每想起小時(shí)候在村里上燈學(xué),要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事,便深深感到悵惘。(悵惘:惆悵迷惘;心里有事,沒(méi)精打采。)
D.那時(shí)自己對(duì)人情世故還不懂。(人情世故:人的感情和人世上的故事。)

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【參考答案】:D

4.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(    )。
A.小說(shuō)《社戲》刻畫(huà)了一群農(nóng)家少年朋友的形象,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的好品德,表達(dá)了作者對(duì)少年時(shí)代生活的懷念。
B.《回延安》以“信天游”的形式,寫(xiě)詩(shī)人回到闊別十年的延安,看到延安的巨大變化,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限興奮和喜悅的心情。
C.《安塞腰鼓》大量使用了排比和反復(fù)的修辭手法,語(yǔ)言氣勢(shì)充沛,節(jié)奏鮮明,感情強(qiáng)烈。
D.《燈籠》以散文的筆法,抒寫(xiě)了燈籠的制作方法和演變過(guò)程,從不同側(cè)面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義。

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【參考答案】:D

二、填空題

1.文學(xué)知識(shí)填空。
《燈籠》作者是,原名熙成,山東萊蕪人,家、教育家。

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【參考答案】:吳伯蕭、散文

2.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。
爭(zhēng)sòng()      páng大()        領(lǐng)yù()       輝huáng(

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【參考答案】:訟、龐、域、煌

三、課外閱讀

年意
馮驥才
        ①年意不像節(jié)氣那樣--宇宙的規(guī)律、大自然的變化,都是外加給人的。它很奇妙!比如伏天揮汗時(shí),你去看那張著名的傳統(tǒng)木版年畫(huà)《大過(guò)新年》,畫(huà)面上生動(dòng)地描繪著大年夜闔家歡聚的種種情景。你呢?最多只為這民俗的意蘊(yùn)和稚拙的構(gòu)圖所吸引,并不曾被打動(dòng)。但在臘月里,你再去瞅這花花綠綠的畫(huà)兒,感覺(jué)竟然全變了。它變得親切、鮮活、熱烈,一下子撩起你過(guò)年的興致。它分明給了你年意的感染。但它的年意又是從哪兒來(lái)的呢?倘若還在畫(huà)中,為何夏日里你卻絲毫感受不到?
        ②年年只要一喝那雜米雜豆熬成的又黏又甜、味道獨(dú)特的臘八粥,便朦朧看到了年,好似彼岸那樣在前面一邊誘惑一邊等待了。時(shí)光通過(guò)臘月這條河,一點(diǎn)點(diǎn)駛向年底。年意仿佛寒冬的雪意,一天天簇密和深濃。你想一想,這年意究竟是怎樣不聲不響卻日日加深的?誰(shuí)知?是從交談中愈來(lái)愈多說(shuō)到“年”這個(gè)字,是開(kāi)始盤(pán)算如何購(gòu)置新衣、裝點(diǎn)房舍、籌辦年貨,還是你在年貨市場(chǎng)擠來(lái)擠去時(shí),受到了人們要把年過(guò)好的那股子高漲的生活熱情的感染?年貨,無(wú)論是吃的、玩的、看的、使的,全部火紅碧綠、艷紫鮮黃,亮亮堂堂。那些年年此時(shí)都要出現(xiàn)的圖案,一準(zhǔn)全冒出來(lái)--松、菊、蝙蝠、鶴、鹿、寶馬、肥豬、喜鵲、八仙、聚寶盆,誰(shuí)都知道它們暗示著富貴、長(zhǎng)壽、平安、吉利、好運(yùn)與興旺。它們把你圍起來(lái),掀動(dòng)你的熱望,鼓舞你的欲求,叫你不知不覺(jué)地把心中的祈望也寄托其中了。不管今年的希望明年是否落空,不管老天爺?shù)脑S諾是否兌現(xiàn)祖祖輩輩們照樣活得這樣認(rèn)真、虔誠(chéng)、執(zhí)著。唯有希望才能使生活充滿(mǎn)魅力。
        ③當(dāng)玻璃窗外凜冽的風(fēng)撩動(dòng)紅紙吊錢(qián)敲打著窗戶(hù),或是性急的小孩子提前零落地點(diǎn)響爆竹,或是鄰人燉肉煮雞的香味躥入你的鼻孔時(shí),大年將至,讓人甚至有種幸福的逼迫感。如果此時(shí)你還有幾樣年貨未備齊,少四頭水仙或兩斤大紅蘋(píng)果不免會(huì)心急不安,跑到街上轉(zhuǎn)來(lái)繞去,無(wú)論如何也要把年貨買(mǎi)齊。圓滿(mǎn)過(guò)年,來(lái)年圓滿(mǎn)。年意竟如此深厚、如此強(qiáng)勁!如果此時(shí)你身在異地,急切盼望著回家,看到那一列列火車(chē)被返鄉(xiāng)過(guò)年的人滿(mǎn)滿(mǎn)實(shí)實(shí)擠得變了形,你生怕誤車(chē)而錯(cuò)過(guò)大年夜的團(tuán)圓,也許會(huì)不顧挨罵、撅著屁股硬爬進(jìn)車(chē)窗。
        ④不管一年里你有多少失落與遺憾,但在大年三十晚上,坐在擺滿(mǎn)年夜飯的桌旁,必須笑容滿(mǎn)面。臉上無(wú)憂(yōu),來(lái)年無(wú)愁。你極力說(shuō)著吉祥話,極力讓家人笑,家人也極力讓你笑;你還不自覺(jué)地讓心中美好的愿望膨脹起來(lái),熱乎乎地填滿(mǎn)你的心懷。這時(shí)你是否感覺(jué)到,年意其實(shí)不在其他地方,它原本就在你的心里,也在所有人的心里。年意不過(guò)是一種生活的情感、期望和生機(jī)。而年呢?就像一盞紅紅的燈籠,一年一度把它火熱地點(diǎn)亮。
1.聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)“年意”有哪些內(nèi)涵。
                                      
2.開(kāi)篇為什么寫(xiě)伏天和臘月里看《大過(guò)新年》木版年畫(huà)的事?
                                      
3.賞析第②段中加粗句子的表達(dá)效果。
                                      
4.結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)文末“年意不過(guò)是一種生活的情感、期望和生機(jī)。而年呢?就像一盞紅紅的燈籠,一年一度把它火熱地點(diǎn)亮”的理解。
                                                                                          

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【參考答案】:1.年意是一種熱烈的情緒,年意是人們心中美好的祈愿,年意是一種圓滿(mǎn)過(guò)年的生活傳統(tǒng)。
2.運(yùn)用對(duì)比的手法,突出年意的奇妙,說(shuō)明年意就在人的心里。
3.使用短句,節(jié)奏感強(qiáng);“火紅碧綠 、艷紫鮮黃”明寫(xiě)年貨的顏色,暗寫(xiě)年貨種類(lèi)之多,形象地寫(xiě)出了年意的到來(lái)是不聲不響的。
4.人們感覺(jué)到了年意,是因?yàn)槿藗儗?duì)生活充滿(mǎn)了期望,對(duì)來(lái)年有了盼頭而“年”也照應(yīng)人的心意,紅紅火火地來(lái),熱熱鬧鬧地過(guò)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了年的美好以及隨之而來(lái)的年意濃濃的熱鬧美好的氛圍,表達(dá)了對(duì)熱烈年意及人們熱愛(ài)生活的贊美之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo):     

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀并理解重點(diǎn)字詞。     

2. 體會(huì)作者在文中寄寓的情思。     

3.了解中國(guó)傳統(tǒng)的“燈籠”文化。

作者簡(jiǎn)介:

伯簫(1906—1982),原名熙成,當(dāng)代著名的散文家和教育家。于1938年4月投奔革命圣地延安,進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)。解放后任人民教育出版社副社長(zhǎng)兼總編輯。代表作品有《山屋》《菜園小記》《記一輛紡車(chē)》等,主要散文集有《羽書(shū)》《北極星》《忘年》等。

基礎(chǔ)字詞:

焚fén身         溺nì炕        神龕kān 

jiǎo潔        犬吠fèi       鄉(xiāng)紳shēn 

旋      悵惘chànɡ wǎnɡ   鏘qiānɡ然        

péi公        燎liáo原      司馬懿      

熙然       星闌lán       霍驃piào  

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/span>

斡旋:調(diào)停,調(diào)解。 

掌故:歷史上的制度、文化沿革以及人物事跡等。 

爭(zhēng)訟:因爭(zhēng)論而訴訟。 

靜穆:安靜而嚴(yán)肅。 

悵惘:因失意而心事重重,惆悵迷惘。

鏘然:形容金寶珠玉等聲音清脆。 

幽悄:幽深寂靜。  

人情世故:指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。 

熙熙然:指一副溫和歡樂(lè)的樣子。文中還有明亮的意思。 

金吾不禁:指元宵節(jié)開(kāi)放夜禁,允許人們終夜觀燈。

課文結(jié)構(gòu):

第一部分(1)敘寫(xiě)了小時(shí)候喜歡火、光的情景。

第二部分(2—11):回憶記憶中有關(guān)燈籠的美好記憶和情節(jié)。

第三部分(12):深化主題,抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

總結(jié)課文:

《燈籠》這篇散文,回憶了作者與燈籠有關(guān)的往事,寄寓著豐富的情感。文章以小見(jiàn)大,融記敘、抒情、描寫(xiě)于一體;語(yǔ)言自然樸素、清新練達(dá),既樸實(shí)平易又生動(dòng)傳神,娓娓而談,表達(dá)了作者對(duì)燈籠的喜愛(ài),對(duì)家人的感激,以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。


張老師

男,中教高級(jí)職稱(chēng)

從教28年,省級(jí)“先進(jìn)教育工作者”,市語(yǔ)文教學(xué)與研究科研組帶頭人。

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