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八年級語文上冊第19課《蘇州園林》(第一課時)

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課堂提問

蘇州園林

葉圣陶

蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。其他地方的園林我也到過一些。倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此,誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。

設(shè)計者和匠師們因地制宜,自出心裁,修建成功的園林當(dāng)然各個不同??墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點,似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的映襯,講究近景遠(yuǎn)景的層次??傊?,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感,而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望,游覽者來到園里,沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

我國的建筑,從古代的宮殿到近代的一般住房,絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱,好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊,西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想,用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對稱的。

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊,可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂,或者是幾座小山配合著竹子花木,全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷,胸中有邱壑,才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市,只覺得身在山間。至于池沼,大多引用活水。有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁,那就一座一個樣,決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸,總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭,或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚,夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放,游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間,花時不同的多種花樹相間,這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看,這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣,使游覽者感到無限的繁華和歡悅,可是沒法說出來。

游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著,有廊子界著,層次多了,景致就見得深了??墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案,廊子大多是兩邊無所依傍的,實際是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子,層次就更多了,幾乎可以說把整個園林翻了一番。

游覽者必然也不會忽略另外一點,就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。諸如此類,無非要游覽者即使就極小范圍的局部看,也能得到美的享受。

蘇州園林里的門和窗,圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來,那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗,即使簡樸而別具匠心。四扇,八扇,十二扇,綜合起來看,誰都要贊嘆這是高度的圖案美。攝影家挺喜歡這些門和窗,他們斟酌著光和影,攝成稱心滿意的照片。

蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆,那是不刺眼的顏色。墻壁白色。有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合,引起人們安靜閑適的感覺。花開時節(jié),更顯得各種花明艷照眼。

可以說的當(dāng)然不止以上這些,這里不再多寫了。

2021年人教版八年級語文上冊第19課《蘇州園林》

一、單選題

1.下列加粗字注音完全正確的一項是(    )
A.鑒賞(jiàn)      池(zhào)       軒(xiè)         眼(zhuó)
B.回( láng)   對(chèng)   寬(chǎng)    同(léi)
C.丘(hè)         依(bàng)  薇(qiáng) 空(lóu)
D.磚(qì)       漏(yán)          俗(yōng)   蕉(bā)

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【參考答案】:D

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(    )
A.玲瓏  錯落有至  精雕細(xì)琢
B.斟酌  得天獨厚  姹紫嫣紅
C.欄桿  惟妙惟肖  獨俱匠心
D.嶙峋  曲徑通幽  巧奪天公

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【參考答案】:B

3.下列句子中加粗詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?nbsp;   )
A.一位人大代表發(fā)言表示,扶貧工作要因地制宜、分類解決。
B.校園內(nèi)布局合理、視野開闊,雄偉的教學(xué)大樓與綠樹紅花俯仰生姿、相映成趣。
C.雨后的黃山,浩瀚云海與朵朵霧浪在重巒疊峰之間緩緩流動。
D.大雪把公園裝點得更加娟秀有趣,雪片堆出的每個造型都是那樣自出心裁。

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【參考答案】:D

4.下列文學(xué)、文體常識搭配有誤的項是(    )
A.《蘆花蕩》——小說——孫犁——《孫犁文集》
B.《愛蓮說》——周敦頤——唐代——《太極圖說》
C.《蘇州園林》——說明文——葉圣陶——原名葉紹鈞
D.《陋室銘》——劉禹錫——唐代——《全唐文》

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【參考答案】:B

5.找出有錯別字的一組(    )
A.因地制宜   布局   映襯
B.自出心裁   閱厲   漫延
C.珠光寶氣   歡悅   敗筆
D.別具匠心   琢磨   雕鏤

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【參考答案】:B

6.李清照的詞被譽為(    )
A.稼軒體
B.半山體
C.易安體
D.激玉體

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【參考答案】:C

7.選出成語運用正確的一句(    )
A.翹首西望,海面托著的就是披著銀花的蒼山,蒼山如屏,洱海如鏡,真是巧奪天工。
B.這是一架電子分析天平,它能精確地稱量微量物質(zhì),其準(zhǔn)確性可以說是毫厘不爽。
C.戰(zhàn)士們奮不顧身地?fù)浠?,火燒著了頭發(fā),燒灼著皮肉,他們忘乎所以,直到把火撲滅。
D.他除了安分守己之外,別無長物。

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【參考答案】:B

二、填空題

1.指出下列各句使用的說明方法。
(1)蘇州園林據(jù)說有一百多處,我到過的不過十多處。()
(2)用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫。()
(3)有些園林池沼寬敞,就把池沼作為全園的中心,其他景物配合著布置。()
(4)蘇州園林與北京的園林不同,極少使用彩繪。()

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【參考答案】:(1)列數(shù)字;
(2)打比方;
(3)舉例子;
(4)作比較
;

2.根據(jù)拼音寫漢字。
重巒疊zhàng()       ()zhēn酌
lín xún()                駱tuó()

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【參考答案】:嶂、斟、嶙峋、駝

3.名著閱讀。
(1)《》是魯迅唯一的一部散文集,《阿長與〈山海經(jīng))》中阿長的身份是。
(2)《駱駝祥子》中與祥子關(guān)系密切的有兩位女性:一個是大膽潑辣而有點變態(tài)的,一個是善良而不幸,最后自殺的。

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【參考答案】:(1)朝花夕拾、保姆;
(2)虎妞、小福子
;

三、小練筆

       本文語言生動準(zhǔn)確,除了表現(xiàn)在詞語的運用上,還表現(xiàn)在多種修辭手法的運用方面。請你采用排比的修辭手法寫一段說明性文字,介紹某種事物幾個方面的特點。

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【參考答案】:略。

作者簡介

葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,字秉臣、圣陶,生于江蘇蘇州,現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家,有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。

基礎(chǔ)字詞

軒(xuān)     榭(xiè)    池沼( zhǎo )

丘壑( hè )     嶙( lín )    峋( xún )

鏤空( lòu )    薔( qiánɡ )  薇( wēi )

重巒疊嶂 ( zhànɡ )

鑒賞:鑒別,欣賞。 

因地制宜:根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。

自出心裁:出于自心的剪裁、創(chuàng)造。

閱歷:親身見過、聽過或做過;也指由經(jīng)歷得來的知識。

鏤空:雕刻出穿透物體的花紋或文字。

依傍:依靠。

蔓延:形容像蔓草一樣向周圍擴展。

別具匠心:具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。

文章結(jié)構(gòu)

第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點 【總

第二部分(3-9) 分類具體說明 蘇州園林的藝術(shù)美?!痉帧?br>

                大處:亭臺軒榭布局的自然美(3)

                      假山池沼的藝術(shù)美(4)

                      花草樹木的映襯美(5)

                      近景遠(yuǎn)景的層次美(6)

                細(xì)處:講究每個角落的圖畫美(7)

                      門窗的圖案美(8)

                      園內(nèi)建筑的色彩美(9)

第三部分(10)總結(jié)全文?!究偂?br>

說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小處的邏輯順序。 

張老師

男,中教高級職稱

從教28年,省級“先進教育工作者”,市語文教學(xué)與研究科研組帶頭人。

評論

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2020-12-19 11:48:05

[重慶市] 還不錯吧

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2019-12-14 19:59:33

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宇熙

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[江蘇省連云港市] 這個老師講的真好

宇熙

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