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九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第16課《油畫(huà)<伏爾加纖夫>》

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課堂提問(wèn)

油畫(huà)《伏爾加纖夫》

    《伏爾加纖夫》是列賓在19世紀(jì)80年代初創(chuàng)作的批判現(xiàn)實(shí)主義油畫(huà)中的杰作。這是畫(huà)家親眼目睹的情景,成為揮之不去的記憶,列賓決定把這一苦役般的勞動(dòng)景象畫(huà)出來(lái),狹長(zhǎng)的畫(huà)幅展現(xiàn)了這群纖夫的隊(duì)伍,陽(yáng)光酷烈,沙灘荒蕪,穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船,步履沉重地向前行進(jìn)。
纖夫共11人,分為三組,每個(gè)形象都來(lái)自于寫(xiě)生,他們的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同,畫(huà)家對(duì)此都予以充分體現(xiàn),統(tǒng)一在主題之中。全畫(huà)以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空,使氣氛顯得慘淡,加強(qiáng)了全畫(huà)的悲劇性。
    油畫(huà)《伏爾加纖夫》以其嚴(yán)肅的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作態(tài)度、精湛的藝術(shù)手法,對(duì)沙皇農(nóng)奴制的深刻批判和對(duì)農(nóng)民的深情關(guān)切的主題,贏得了廣泛的社會(huì)贊譽(yù)。
     偉大的藝術(shù)作品都是時(shí)代的產(chǎn)物、實(shí)踐的產(chǎn)物,這種創(chuàng)作理念和鑒賞理念,對(duì)于豐富和提高讀者,包括青年學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)乃至人文素養(yǎng)都是極有益處的。文章在背景介紹部分說(shuō)到,19世紀(jì)中葉,俄國(guó)的農(nóng)奴制度雖然被廢除,但是其殘余“依然嚴(yán)重阻礙著俄國(guó)資本主義的發(fā)展”和俄國(guó)的民主解放運(yùn)動(dòng),一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的藝術(shù)家,一定會(huì)站在時(shí)代潮流的前頭,揭露和批判這些腐朽和沒(méi)落的東西,并滿懷信心地去迎接未來(lái),從這個(gè)角度講,《伏爾加纖夫》是時(shí)代的產(chǎn)物。
     1869年的一天,列賓在涅瓦河畔親眼看到“一幕使他吃驚的現(xiàn)象”,即一群動(dòng)物般的纖夫,正“套著繩索在拉平底貨船’,他們乞丐樣的形象、奴隸般的勞動(dòng),讓畫(huà)家“感到震顫”,深切的同情心、高度的責(zé)任感激發(fā)了他的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作靈感,于是,“他決心”把這一切“畫(huà)下來(lái)”,可見(jiàn),也是生活的源泉澆灌了《伏爾加纖夫》這朵藝術(shù)之花。

本節(jié)重點(diǎn):
1.了解油畫(huà)《伏爾加纖夫》的創(chuàng)作背景﹑具體內(nèi)容和藝術(shù)成就。
2.學(xué)習(xí)體會(huì)文本依次﹑具體﹑抓住人物個(gè)性介紹繪畫(huà)的方法。
3.認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)與生活實(shí)踐的關(guān)系。
本節(jié)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)體會(huì)文本依次﹑具體﹑抓住人物個(gè)性介紹繪畫(huà)的方法。
易考點(diǎn):
1.了解油畫(huà)《伏爾加纖夫》的創(chuàng)作背景﹑具體內(nèi)容和藝術(shù)成就。
2.學(xué)習(xí)體會(huì)文本依次﹑具體﹑抓住人物個(gè)性介紹繪畫(huà)的方法。

安老師

男,中教高級(jí)職稱(chēng)

市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文教師,曾在全省、全國(guó)青年教師課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),具有豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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