如今，我的孩子已經(jīng)上學(xué)了，往事也忘了許多，可是，那荷塘卻同天上的月牙一樣，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。
這段是全文思想感情的升華，是全文的總結(jié)，深化了中心。所以我們?cè)谌粘５膶?xiě)作中也要運(yùn)用這種方法。
小結(jié)：
是啊，正是因?yàn)橛辛诉@美麗的荷塘所以我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美，正是因?yàn)檫@童年的趣事，讓我認(rèn)識(shí)了人類純樸的愛(ài)，這美麗的荷塘承載了我兒時(shí)的歡樂(lè)，承載了我兒時(shí)的快樂(lè)。這就是我的荷塘舊事。
從本文的題目來(lái)看，本文是記事的。但作者卻用了三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)景。這是否矛盾？去掉這一部分好不好？為什么？
寫(xiě)荷塘的美，一方面是間接交待“我”懷念的原因，另一方面也是為下文寫(xiě)人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴們的心靈純潔、善良、美好。
本節(jié)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)本文中的生字、生詞。
2.整體感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)荷塘的方法以及比喻的修辭手法，做到學(xué)以致用。
3.體會(huì)作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛(ài)的思想感情。
本節(jié)難點(diǎn)：
1.初步理解小伙伴們的性格、體會(huì)作者的思想感情。
易考點(diǎn)：
1.本文中的生字、生詞。
2.整體感知課文，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)荷塘的方法以及比喻的修辭手法。
陳老師
女，小教高級(jí)職稱
優(yōu)秀班主任、市骨干教師、學(xué)科帶頭人，曾發(fā)表多篇國(guó)家級(jí)論文。
