課程內(nèi)容
三年級數(shù)學(xué)下冊《期中整理與復(fù)習(xí)》
我學(xué)到了什么
在第一單元《除法》中，我學(xué)到了：
1、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。
2、確定商是幾位數(shù)。
3、連除和乘除混合運算。
一、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算；
1、從高位算起，先算百位，再算十位，最后算個位。如果百位不夠除要先看被除數(shù)的前兩位。
2、除到哪一位商寫在哪一位的上面。
3、余數(shù)要比除數(shù)小。
4、十位和個位上如果不夠商1的寫0占位。
二、確定商是幾位數(shù)：
被除數(shù)的百位上的數(shù)字比除數(shù)大或等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。被除數(shù)百位上的數(shù)字比除數(shù)小商就是兩位數(shù)。
三、連除和乘除混合運算：
1、只有乘除法，按從左向右的運算順序。
2、有括號的，要先算括號里面的。
我學(xué)到了什么？
小軍：今天8頭奶牛共產(chǎn)奶184千克。
小麗：平均每頭奶牛產(chǎn)奶多少千克？
184÷8的商是幾位數(shù)？你能用豎式計算出結(jié)果嗎？并說說豎式每一步的意思。
在第二單元《圖形的運動》中，我學(xué)到了：
1、軸對稱圖形判斷和制作。
2、平移和旋轉(zhuǎn)。
3、會在方格紙上判斷圖形的運動的情況，并會做相應(yīng)的運動后的圖形。
軸對稱圖形的特點：
沿中間對折，左右或上下兩邊能完全重合。中間的折痕所在的直線就是對稱軸。
平移現(xiàn)象：沿著某一條直線運動。在運動中大小、形狀、方向都不改變。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：圍繞一個中心點轉(zhuǎn)動。在轉(zhuǎn)動中大小、形狀不變；方向改變。
描述一物體平移現(xiàn)象：
找圖形平移前后的一對對應(yīng)點，這一對應(yīng)點的移動情況就是圖形的運動情況。
做平移后的圖形：找出圖形的關(guān)鍵點，移動每個關(guān)鍵點，然后連線。
結(jié)合上圖說一說，什么樣的圖形是軸對稱圖形？生活中有哪些平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
在第三單元《乘法》中，我學(xué)到了：
1、因數(shù)是整十數(shù)乘法的口算。
2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。
4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
因數(shù)是整十數(shù)乘法的口算
先計算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0.
一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘積，積就乘幾。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法
（1）轉(zhuǎn)化法14×12=14×6×2；把其中的一個因數(shù)分成兩個一位數(shù)，用連乘法計算。
（2）分解法14×12=14×10+14×2：把其中的一個因數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，用另一個因數(shù)分別與這兩個數(shù)先乘，再把積相加。
（3）表格法14×12=（10+4）×（10+2）：把兩個因數(shù)都分解成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，兩個兩個相乘，再把4個積相加。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法
估算時，把算式中的兩個或一個因數(shù)看成接近于它的整十的數(shù)，再口算出大約是多少。這樣可以快速估出的數(shù)的大致范圍。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）
列豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)個位上的數(shù)位對齊，再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)，得數(shù)是多少個”十“，個位上的0可以省略不寫，所以得數(shù)的末位和第二個因數(shù)十位對齊，然后把兩次乘得的積相加。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（有進位）
列豎式時，末位對齊，先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)，用哪一位的數(shù)去乘得，得數(shù)的末位就和哪一位的數(shù)對齊，哪一位的數(shù)上的乘積滿幾十，就要向前一位進幾十，最后把每次乘得的積相加。
我的成長足跡
小軍：我最喜歡用畫圖的方法解決問題，因為圖最具體。
小花：我知道很多美麗的圖案都是軸對稱圖形。
小雷：我喜歡用點子圖計算乘法，它讓我明白了豎式的每一步的意思。
小林：先估算，再計算，我的錯誤就少多啦！
我提出的問題
鞏固應(yīng)用
1.圈一圈，算一算。
2.說一說，算一算。
528÷4×5 28×6÷4
=132×5 =168÷4
=660（元） =42（人）
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井老師
女，小教高級職稱
有事業(yè)心，追求卓越，善于學(xué)習(xí)，具有較高綜合素質(zhì)。擅長數(shù)學(xué)教學(xué)，并多次獲市優(yōu)秀教師稱號。
