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四年級數(shù)學上冊第六章《快捷的物流運輸——解決問題》解決問題
知識點：
1.什么是速度？什么是路程？2.速度、路程。時間之間的關(guān)系？
一、復習舊知
1.先算出每組題中第1題的積，再寫出下面兩題的得數(shù)。
12×3=36 48×5=240 8×50=400
120×3=360 48×50=2400 8×25=200
120×30=3600 48×500=24000 4×50=200
二、探究新知
大貨車平均每小時行駛65千米。摩托車平均每分鐘行駛900米。小貨車平均每小時行駛75千米。
像這樣，“每分鐘行駛的米數(shù)”、“每小時行駛的米千數(shù)”，叫做速度。
每分鐘行駛900米，寫作：900米/分鐘讀作：900米每分
我早上來學校每分鐘走60米
每分鐘走60米
寫作：60米/分鐘讀作：60米每分
客車每小時行駛50千米，寫作：50千米/小時
電動車每小時行駛30千米，寫作：30千米/小時
百米賽跑每秒鐘跑80米，寫作：80米/秒
輪船每小時18千米，寫作：18千米/小時
二、探究新知
（1）直升機最快時速達到463千米，寫作（463千米/小時）
（2）從地面起飛的火箭，每秒達到9.5千米以上，寫作（9.5千米/秒）
（3）快艇每小時約行110公里，寫作（110千米/小時）
（4）小明每分鐘走60米，寫作（60米/分）
二、探究新知
大貨車平均每小時行駛65千米。摩托車平均每分鐘行駛900米。小貨車平均每小時行駛75千米。
摩托車從車站出發(fā)經(jīng)過8分鐘到達物流中心。
兩輛貨車分別從東、西兩城同時出發(fā)，相向而行，經(jīng)過4小時在物流中心相遇。
摩托車從車站到物流中心用了8分鐘，
大貨車從西城到物流中心用了4分鐘，
小貨車從西城到物流中心用了4分鐘，
這里的，“8分鐘”、“4分鐘”叫做時間。
根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？
車站到物流中心相距的多少米？西城與物流中心相距多少米？東城與物流中心相距多少米？東西兩城相距多少米？
問題一
摩托車平均每分鐘行駛900米，從車站出發(fā)經(jīng)過8分鐘到達物流中心。車站與物流中心相距的多少米？
每分鐘行駛的米數(shù)×行駛時間=車站與物流中心的距離
900×8=7200（米）
問題二
大貨車平均每小時行駛65千米，大貨車從西城到物流中心用了4分鐘，車站與物流中心相距的多少米？
每分鐘行駛的米數(shù)×行駛時間=西城與物流中心的距離
65×4=260（千米）
900×8=7200（米）65×4=260（千米）
這里是“從車站、西城、東城到物流中心的米數(shù)”叫做路程。
速度×時間=路程
900×8=7200（米）
速度×時間=路程
65×4=260（千米）
摩托車平均每分鐘行駛900米，行駛7200米，需要幾分鐘？
7200÷900=8（分鐘）
路程÷速度=時間
摩托車行駛7200米，用了8分鐘，摩托車的速度是多少？
7200÷8=900（米/分）
路程÷時間=速度
三、知識運用
1.甲乙兩地相距240千米，一輛汽車的時速是60千米/小時，共行了4小時。
60×4=240（千米）關(guān)系式是（速度×時間=路程）
240÷60=4（小時）關(guān)系式是（路程÷速度=時間）
240÷4=60（千米/小時）關(guān)系式是（路程÷時間=速度）
三、知識運用
1.四年級一班同學做紙花，平均每小時做25朵，3小時做（75）朵。
每小時做的朵數(shù)×時間=一共做的朵數(shù)
25×3=75（朵）
2.小明打作文，平均每分鐘打130個字，5分鐘打（650）個字
每分鐘打的字數(shù)×時間=一共打的字數(shù)
130×5=650（個）
三、知識運用（課本第82頁第1題）
1.先說說速度、時間和路程的關(guān)系，再填寫下表。
交通工具/項目 路程（千米）時間（時）速度（千米/時）
自行車 30 2 15
摩托車 150 3 50
轎車 595 7 85
7200÷8=900（米/分）
路程÷時間=速度
25×3=75（朵）
每小時做的朵數(shù)×時間=一共做的朵數(shù)
130×5=650（個）
每分鐘打的字數(shù)×時間=一共打的字數(shù)
判斷對錯：
1.一列火車行駛的速度為110千米/時，“110千米/時”表示這列火車每小時行駛110千米。（√）
2.李老師騎自行車行駛了15千米，這里的“15千米”表示李老師騎自行車行駛速度（×）
3.小萍不行的速度是50米/分，老師的步行速度是60米/分，老師的不行速度快。（√）
四、易錯點
主要弄清楚什么是速度？什么是路程？
五、知識回顧
這些課主要學習路程、速度、時間的關(guān)系？
什么叫速度？什么叫路程？
速度×時間=路程 路程÷時間=速度 路程÷速度=時間
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王老師
女，小教高級職稱
數(shù)學功底扎實，邏輯思維嚴密。熱愛教育，有多年教學經(jīng)驗，講課風趣幽默，親和力強；條理清晰，重點突出。
