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九年級數(shù)學(xué)上冊第25章《概率初步》25.2 用列舉法求概率(1)

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第25章《概率初步》25.2 用列舉法求概率(1)
學(xué)習(xí)目標:
用列舉法(列表法)求簡單隨機事件的概率。
學(xué)習(xí)重點:
用列表法求簡單隨機事件的概率。
1、復(fù)習(xí)舊知
回答下列問題,并說明理由。
(1)擲一枚硬幣,正面向上的概率是______;
(2)袋子中裝有5個紅球,3個綠球,這些球除了顏色外都相同,從袋子中隨機摸出一個球,它是紅色的概率為______;
(3)擲一個骰子,觀察向上一面的點數(shù),點數(shù)大于4的概率為______。
    在一次試驗中,如果可能出現(xiàn)的結(jié)果只有有限個,且各種結(jié)果出現(xiàn)的可能性大小相等,那么我們可以通過列舉試驗結(jié)果的方法,求出隨機事件發(fā)生的概率,這種求概率的方法叫列舉法。
2、探究新知
例1:同時向空中拋擲兩枚質(zhì)地均勻的硬幣,求下列事件的概率:
(1)兩枚硬幣全部正面向上;
(2)兩枚硬幣全部反面向上;
(3)一枚硬幣正面向上、一枚硬幣反面向上。
方法一:將兩枚硬幣分別記做A、B,于是可以直接列舉得到:(A正,B正),(A正,B反),(A反,B正),(A反,B反)四種等可能的結(jié)果。故:
    P(兩枚正面向上)=1/4
    P(兩枚反面向上)=1/4
    P(一枚正面向上,一枚反面向上)=1/2
方法二:將同時擲兩枚硬幣,想象為先擲一枚,再擲一枚,分步思考:在第一枚為正面的情況下第二枚硬幣有正、反兩種情況,同理第一枚為反面的情況下第二枚硬幣有正、反兩種情況。
兩枚硬幣分別記為第1枚和第2枚,可以用下表列舉出所有可能出現(xiàn)的結(jié)果。
列表法
(正,正) (反,正)
(正,反) (反,反)
由此表可以看出,同時拋擲兩枚硬幣,可能出現(xiàn)的結(jié)果有4個,并且它們出現(xiàn)的可能性相等。
3、運用新知
例2:同時擲兩枚質(zhì)地均勻的骰子,計算下列事件的概率:
(1)兩枚骰子的點數(shù)相同;
(2)兩枚骰子點數(shù)的和是9;
(3)至少有一枚骰子的點數(shù)為2。
解:兩枚骰子分別記為第1枚和第2枚,可以用下表列舉出所有可能的結(jié)果。
1 2 3 4 5 6
1 (1,1) (2,1) (3,1) (4,1) (5,1) (6,1)
2 (1,2) (2,2) (3,2) (4,2) (5,2) (6,2)
3 (1,3) (2,3) (3,3) (4,3) (5,3) (6,3)
4 (1,4) (2,4) (3,4) (4,4) (5,4) (6,4)
5 (1,5) (2,5) (3,5) (4,5) (5,5) (6,5)
6 (1,6) (2,6) (3,6) (4,6) (5,6) (6,6)
可以看出,同時擲兩枚骰子,可能出現(xiàn)的結(jié)果有36種,并且它們出現(xiàn)的可能性相等。
(1)兩枚骰子點數(shù)相同(記為事件A)的結(jié)果有6種,即(1,1),(2,2),(3,3),(4,4),(5,5),(6,6),所以,P(A)=6/36=1/6。
(2)兩枚骰子點數(shù)之和是9(記為事件B)的結(jié)果有4種,即(3,6),(4,5),(5,4),(6,3),所以,P(B)=4/36=1/9。
(3)至少有一枚骰子的點數(shù)是2(記為事件C)的結(jié)果有11種,所以,P(C)=11/36。
4、鞏固新知
練習(xí)1:在-1,1,2這三個數(shù)中任選2個數(shù)分別作為P點的橫坐標和縱坐標,過P點畫雙曲線y=k/x,該雙曲線位于第一、三象限的概率是______。
練習(xí)2:一個不透明的布袋子里裝有4個大小、質(zhì)地均勻相同的乒乓球,球面上分別標有1,2,3,4。小林和小華按照以下方式抽取乒乓球:先從布袋中隨機抽取一個乒乓球,記下標號后放回袋內(nèi)攪勻,再從布袋內(nèi)隨機抽取第二個乒乓球,記下標號,求出兩次取的小球的標號之和。若標號之和為4,小林贏;若標號之和為5,小華贏,請判斷這個游戲是否公平,并說明理由。
5、課堂小結(jié)
(1)用列舉法求概率應(yīng)該注意哪些問題?
     注意各種結(jié)果出現(xiàn)的可能性必須相同
(2)列表法適用于解決哪類概率求解問題?
     列表法適合兩步完成的事件

學(xué)習(xí)目標: 用列舉法(列表法)求簡單隨機事件的概率。 學(xué)習(xí)重點: 用列表法求簡單隨機事件的概率。

張老師

女,中教高級職稱

優(yōu)秀教師,市級骨干教師、“教學(xué)標兵”、勞動模范,市數(shù)學(xué)教學(xué)與研究科研組帶頭人,注重教學(xué)改革與實踐。

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