課程內(nèi)容

第一單元表達(dá)·交流《場(chǎng)面與細(xì)節(jié)》
一、讀、寫(xiě)、說(shuō)互動(dòng)
    ●本單元以小說(shuō)為主，寫(xiě)人物是小說(shuō)及一些敘事文體的主要任務(wù)。同學(xué)們知道最能表現(xiàn)人物的是什么嗎？是故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)。有作家說(shuō)，故事情節(jié)是比較容易虛構(gòu)的，而細(xì)節(jié)卻很難。不是任何的細(xì)枝末節(jié)都叫細(xì)節(jié)，而是很有特點(diǎn)、能細(xì)膩地展現(xiàn)這個(gè)人物的品質(zhì)個(gè)性的，才叫細(xì)節(jié)。請(qǐng)欣賞下面這些細(xì)節(jié)：
    范進(jìn)因沒(méi)有盤(pán)費(fèi)，走去同丈人商議，被胡屠戶(hù)一口啐在臉上，罵了個(gè)狗血噴頭，道：“……這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰∧悴豢匆?jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃……”一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸門(mén)不著。
    ……
    胡屠戶(hù)道：“我那里還殺豬！有我這賢婿，……才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府的這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌……”范舉人先走，屠戶(hù)和鄰居跟在后面。屠戶(hù)見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。
    胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后對(duì)范進(jìn)截然相反的評(píng)價(jià)和行為，表明了他的粗俗、刻薄、勢(shì)利的個(gè)性，沒(méi)有上面的細(xì)節(jié)，是很難表現(xiàn)得這么淋漓盡致的。
    ●請(qǐng)?jiān)诒締卧姓页鲆痪浠蛞唤M精彩的細(xì)節(jié)，認(rèn)真品味，解釋其妙處，在小組中交流。
二、場(chǎng)面：人物活動(dòng)的空間
    ●千錘百煉的細(xì)節(jié)一般是在場(chǎng)面中出現(xiàn)的。人物之間發(fā)生了交流，就產(chǎn)生了場(chǎng)面，場(chǎng)面和人物一樣離不開(kāi)細(xì)節(jié)，例如：在胡屠戶(hù)家范進(jìn)和胡屠戶(hù)的交談，咸亨酒店中孔乙己和他人的對(duì)白，均構(gòu)成了場(chǎng)面。小說(shuō)（包括其他一些敘事作品，如通訊、報(bào)告文學(xué)、敘事散文、傳記等）一般是由一串的場(chǎng)面連綴而成的。
    ●當(dāng)然，我們的作文并不一定要求寫(xiě)出小說(shuō)那樣的人物個(gè)性來(lái)，但是，要寫(xiě)好人物，必然要寫(xiě)人物之間的交往、交流，場(chǎng)面描寫(xiě)可以成為寫(xiě)作練習(xí)的一種形式。
    ●參考例文
                      物理班
                           劉嘉俊
    在開(kāi)年級(jí)會(huì)的時(shí)候，她（即下文的瑩）因?yàn)閷?shí)在找不到位子，屈尊坐在我邊上。當(dāng)年級(jí)組長(zhǎng)在那里長(zhǎng)篇大論說(shuō)到“我們這屆學(xué)生的總體還是不錯(cuò)的”的時(shí)候，她輕輕地接上“我們一直在努力”，而老師說(shuō)“希望所有的同學(xué)都能達(dá)到分?jǐn)?shù)線”的時(shí)候，她說(shuō)“我們會(huì)做得更好”。都是廣告詞。我看了看她，而她只是聳聳肩，臉上一副頑皮的表情。我認(rèn)為班級(jí)里的女生都不太可愛(ài)的想法從此消失。
    有一次語(yǔ)文老師不知道為什么，在課堂上讀了我的作文，說(shuō)是寫(xiě)得很有新意。鬼才知道，那是我早上起來(lái)發(fā)現(xiàn)作文沒(méi)有寫(xiě)，在吃早餐的時(shí)候用了二十五分鐘涂的。至今我還堅(jiān)決不承認(rèn)那是我的真實(shí)水平。下課以后，瑩跑來(lái)問(wèn)我那里面“引用”的名言是哪里看到的，誰(shuí)說(shuō)的，很有道理。我說(shuō)如果你覺(jué)得自己夠出名的話，你說(shuō)什么都能在前面加上“有位名人說(shuō)過(guò)”，如果你覺(jué)得自己不夠有名，至少可以這樣安慰自己。她笑了，我從來(lái)沒(méi)有看到那么明亮的笑容。
    [簡(jiǎn)評(píng)]兩個(gè)場(chǎng)面寫(xiě)出了兩個(gè)同學(xué)的個(gè)性的交流和反襯：他們都比較詼諧、調(diào)皮。相形之下，“瑩”單純，“我”“狡黠”。
三、人物刻畫(huà)評(píng)比
    ●人物刻畫(huà)追求“豐富”，個(gè)性因素不能太單一化。
    ●參考例文
                          林密
                             林曦虹
    第一堂軍訓(xùn)課，站在飄著毛毛細(xì)雨的操場(chǎng)上，不僅沒(méi)有什么浪漫情調(diào)，反而痛苦得很！班長(zhǎng)在正兒八經(jīng)地點(diǎn)名?！班?！怎么少了一個(gè)？！”
    話音未落，隊(duì)伍前面就沖過(guò)來(lái)一位打著花紙傘的小姑娘。說(shuō)她小，她瘦小的個(gè)頭未足一米六；一頭短發(fā)在風(fēng)中正“群魔亂舞”；小臉，中間鼻梁一線“異軍突起”，配上兩只小小的細(xì)瞇縫眼，一切似乎都比別人小了一號(hào)。
    她，就是林密。說(shuō)實(shí)在的，她給我的第一印象就實(shí)在欠佳。第一天上課就遲到。而且，從那以后，哪一天她不遲到，那太陽(yáng)系就會(huì)立刻消失無(wú)蹤。同學(xué)們戲稱(chēng)她“準(zhǔn)時(shí)遲到！”
    她是走讀生，我也是走讀生。在公共汽車(chē)上難免碰面，不免會(huì)聊起來(lái)，熟悉以后，就問(wèn)：“林密，你就不能早點(diǎn)到嗎？”
    “唉！”那一臉的無(wú)奈，“你不要以為我不在乎！從小學(xué)開(kāi)始，我就天天遲到。我天天下決心早早起床?？墒牵綍r(shí)候，我又安慰自己：‘還早，還早。’結(jié)果就一天又一天遲到。一天又一天罵自己。唉！”
    “哦，那你真是無(wú)藥可醫(yī)了！”我將信將疑。
    后來(lái)，我和林密還有幾個(gè)走讀生在校外租了一間房，和她的接觸多了。我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)因?yàn)檫t到常常地責(zé)備自己，一邊用手捶著腦袋瓜，一邊嘟嘟嚷嚷，非常的真誠(chéng)。我不能不為之感動(dòng)。其實(shí)，她也不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，只是管不了自己。
    她非常膽小，偶爾竄出的小老鼠、蟑螂，會(huì)使她絕望地大喊弟弟：“林松，林松，快來(lái)！”那聲調(diào)仿佛世界末日來(lái)臨……
    有時(shí)，她會(huì)忽然冒出一兩句俏皮話，那一定是從亦舒小說(shuō)中得到的?！胺奂t色的小豬”就是從亦舒那里來(lái)的“名言”，她愛(ài)以此自稱(chēng)。午飯之后，她就會(huì)大大地打一個(gè)哈欠，心滿(mǎn)意足地說(shuō)：“‘粉紅色的小豬’吃飽了，要睡覺(jué)了。”……
    她寫(xiě)了一篇小說(shuō)，纏著要我看。修改了，再逼我看。一遍又一遍，我煩了，她就會(huì)說(shuō)：“行行好，行行好！再看一遍，最后一遍?！比缓?，又問(wèn)我：
    “拿給老師看，好嗎？”
    “好！”
    “可是，如果老師笑它太差了，怎么辦？”
    “那你別拿去！”
    “可是……”
    這種沒(méi)有結(jié)果的對(duì)話就會(huì)重復(fù)一萬(wàn)八千遍，以致最后我斷定，她再也不敢把它給老師看了。
    誰(shuí)想到，第二天我發(fā)現(xiàn)老師手拿那篇小說(shuō)，正和她討論著。
    [簡(jiǎn)評(píng)]主要寫(xiě)了三個(gè)場(chǎng)面：軍訓(xùn)遲到、公車(chē)交談、關(guān)于小說(shuō)的對(duì)話，還有一些“無(wú)場(chǎng)面”細(xì)節(jié)，顯示了人物個(gè)性的多重性：自責(zé)而放任；老實(shí)而俏皮；優(yōu)柔而不懈；討厭而可愛(ài)。
    ●寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面。
    請(qǐng)以《課間》《口角》《吹噓》《吹捧》《謙虛》《虛偽》《老實(shí)》《優(yōu)雅》《粗俗》《惡俗》（選一或自擬）為題，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，盡量使細(xì)節(jié)逼真、生動(dòng)，能體現(xiàn)人物的個(gè)性。
    要求：1、盡量爭(zhēng)取特點(diǎn)不單一，寫(xiě)得“豐富”一點(diǎn)。
          2、600字左右。
四、演講和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)
    ●胡屠戶(hù)和孔乙已都愛(ài)說(shuō)話，可是他們不懂得交流。他們說(shuō)話的目的本是提高自己的地位、得到人家的尊重，但是，效果往往適得其反。胡屠戶(hù)到范進(jìn)家祝賀他中了秀才，同學(xué)們看看，他的言詞，像不像一個(gè)客人？倒像是一個(gè)大大咧咧的主人。一句吉利的話都沒(méi)有，都是些罵人的話，簡(jiǎn)直是對(duì)人格的侮辱。
    演講和一般談話不同，一般談話，聽(tīng)者和說(shuō)者距離短，人數(shù)少，交流不了，無(wú)非兩種結(jié)果。第一，不想聽(tīng)，但是，保持禮貌，做出認(rèn)真聽(tīng)，或者感興趣的樣子；第二，實(shí)在不能忍受，要求你停止，但這種情況是很少的。而演講面對(duì)的聽(tīng)眾多，距離大，聽(tīng)眾的自由度大，交流不了，就打瞌睡，開(kāi)小會(huì)，離場(chǎng)而去。故演講特別講究現(xiàn)場(chǎng)交流。
    ●演講者要盡可能消解聽(tīng)眾的“不耐煩”，引起聽(tīng)眾對(duì)你的興趣。如何吸引聽(tīng)眾，形成現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)呢？第一，演講稿的語(yǔ)言一定要明快。明快到有一種面對(duì)面的感覺(jué)，才能有交流的效果。第二，用第二人稱(chēng)直接構(gòu)成一種威懾性。像聞一多《最后一次演講》那樣，說(shuō)到激動(dòng)處，他甚至用第二人稱(chēng)說(shuō)：“今天在場(chǎng)的有沒(méi)有特務(wù)？你們站出來(lái)！”這種方法的好處，就是縮短心理距離。
    第三，最常見(jiàn)的是，利用現(xiàn)場(chǎng)共同感知的現(xiàn)象即興作些發(fā)揮，溝通感覺(jué)。
    有一個(gè)演講者，抽簽抽到最后一個(gè)上臺(tái)，其時(shí)，觀眾精神已經(jīng)渙散。她一上臺(tái)就說(shuō)，很不幸，抽到最后一個(gè)，大家都疲倦了。但請(qǐng)耐心，因?yàn)榭追蜃诱f(shuō)過(guò)“后來(lái)居上”。大家就笑了，氛圍輕松了。她就乘機(jī)說(shuō)，既然大家都很同情我，就請(qǐng)鼓勵(lì)我吧。于是精神渙散的聽(tīng)眾就在鼓掌聲中，精神興奮起來(lái)了。
    朱镕基有一次在做報(bào)告前離開(kāi)了講稿說(shuō)，我的報(bào)告不知是長(zhǎng)一點(diǎn)好，還是短一點(diǎn)好？聽(tīng)眾說(shuō)，長(zhǎng)一點(diǎn)。他說(shuō)太長(zhǎng)了，可能討人厭。聽(tīng)眾說(shuō)，沒(méi)有關(guān)系。他說(shuō)，那我就長(zhǎng)一點(diǎn)，不過(guò)有些年紀(jì)大的，如果疲倦了，可以閉目養(yǎng)神。聽(tīng)眾就笑了。
    他接著說(shuō)，有些同志如果覺(jué)得要方便一下，可以自行方便。聽(tīng)眾又笑了。
    接著，他又說(shuō)，不過(guò)，要“分期分批”。聽(tīng)眾哄堂大笑。
    這就是用幽默的辦法，縮短了領(lǐng)導(dǎo)和一般群眾之間的心理距離。笑聲，是心靈最短的橋梁，交流和互動(dòng)的氛圍就這樣造成了。
    ●演講是要有準(zhǔn)備的，但是為取得現(xiàn)場(chǎng)的交流效果，有時(shí)要針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變地改動(dòng)原先準(zhǔn)備好了的講稿。
    ●參考例文
                        假如沒(méi)有改革
                                 盧佳音
    今天我做了一個(gè)小小的統(tǒng)計(jì)，剛才上臺(tái)的十八位演講選手當(dāng)中，除了性別一如既往的只有兩種之外，穿著十四種款式的衣服，八種顏色，九種發(fā)型，我們的色彩變得豐富了，選擇變得多元了。這就是改革帶給我們的真真切切的變化?？墒羌偃鐩](méi)有改革呢，這些豐富的色彩就將退出今天的畫(huà)面，而大家呢，則不分男女統(tǒng)一著裝，先背毛主席語(yǔ)錄，再喊政治口號(hào)，想想吧，這樣的日子多么煞風(fēng)景。
    （臨場(chǎng)改動(dòng)：謝謝大家的掌聲。我分析了一下，掌聲這么熱烈，有三個(gè)原因：一，我是師大的學(xué)生，鼓掌的都是我的拉拉隊(duì)；二，大家都累壞了，太緊張了，終于是最后一名選手了；三，我今天穿得還算漂亮。我之所以這樣穿著打扮站在這里，實(shí)際上是改革的功勞。）
    讓我們來(lái)做一個(gè)設(shè)想：假如沒(méi)有改革開(kāi)放，我們的今天會(huì)是什么樣。
    假如沒(méi)有改革，今天的東道主可能用“大白兔”奶糖來(lái)招待來(lái)自各所高校的專(zhuān)家。你可別笑，這“大白兔”奶糖可是上海的名牌產(chǎn)品呢，很奢侈的。
    （臨場(chǎng)改動(dòng)：如果我們?cè)O(shè)想，假如沒(méi)有改革，各位評(píng)委老師，今天晚上一不小心，多吃了二兩，這可能使師大的飯廳承受不起。也許明天早上，餐廳負(fù)責(zé)人會(huì)前來(lái)商量，昨天你們多吃了二兩，是不是今天的早餐就免了罷。我注意到大家都笑了，可見(jiàn)大家都和我心心相印。大家又笑了，這一回，更精彩，笑的有女同學(xué)，有男同學(xué)，也許不管是男同學(xué)還是女同學(xué)都和我“心心相印”。）（鼓掌）
    （臨時(shí)加上：不過(guò)，幸好除了掌聲是真的，其他的設(shè)想都不是真的。）改革讓我們擁有了更為豐富的物質(zhì)生活，關(guān)于這一點(diǎn)，我想不用我多說(shuō)，大家都有很真切的體會(huì)。當(dāng)然，除了物質(zhì)上的充足，我們還收獲了豐富的思想。假如沒(méi)有改革，我們十二億人口將是一種聲音，大家講一樣的套話，尼采被認(rèn)為是個(gè)大瘋子，薩特是個(gè)大騙子，而弗洛伊德是個(gè)大色鬼，或者甚至連弗洛伊德是誰(shuí)都不知道。（笑）
    （臨時(shí)加上：幸好這也不是真的。）當(dāng)我們做著這個(gè)假設(shè)的游戲的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家的心情都還是不錯(cuò)的。因?yàn)楦母飶哪撤N角度說(shuō)，讓國(guó)民擁有更多選擇的自由，我們也盼望著未來(lái)，這種選擇的自由會(huì)讓我們擁有更多。
    （下略）
    ●演講比賽
    活動(dòng)內(nèi)容：1、舉行小組演講比賽。2、各小組投票選出前五名。3、前五名在全班決賽。
    活動(dòng)要求：1、對(duì)決賽者，每位同學(xué)均有提問(wèn)的權(quán)利，提問(wèn)必須舉手，得到演講者同意，方可發(fā)言。2、提問(wèn)必須有禮貌，可以要求演講者對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明、澄清，也可以對(duì)演講者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。演講者必須當(dāng)場(chǎng)回答。3、提出的問(wèn)題必須簡(jiǎn)明，不得超過(guò)一分鐘。4、按全班同學(xué)給分的平均分，選出冠、亞、季軍。5、每位同學(xué)均作“詰難式”的筆記（為下階段進(jìn)入小型辯論作準(zhǔn)備）。
    （附）詰難式筆記的參考格式：
    姓名                          得分
          ○交流效果               50%
          ○開(kāi)場(chǎng)白                 10%
          ○中心論題和材料          30%
          ○邏輯性和語(yǔ)言的運(yùn)用      10%