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八年級(jí)語文下冊(cè)第六單元拓展閱讀《諷諫小議》

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第六單元拓展閱讀《諷諫小議》
    大權(quán)在握的帝王,多少賢臣良相都不難羅致,得到奮不顧身的批評(píng)者卻很難。晏嬰去世時(shí),齊景公哭道:“從前晏子一天責(zé)備我三次,今后誰來批評(píng)我呢?”魏徵死的時(shí)候,唐太宗痛哭流涕,說自己丟了一面鏡子,從此不能知得失。他們的感受很可能是真實(shí)的。帝王的特點(diǎn)是權(quán)力的獨(dú)霸。連對(duì)骨肉、功臣、親信都心存疑慮,提防他們對(duì)自己的寶座有覬覦之心。君王的孤獨(dú)感不可排遣,故自稱“寡人”,他孤零零一人料理龐大的帝國,當(dāng)然力不從心。他的希望是:屬下既不挑戰(zhàn)自己的權(quán)力,又能夠排憂解難。諫諍制度就這樣進(jìn)入了古代的王權(quán)體制。
    諫是一個(gè)很具中國特色的詞,意為下級(jí)對(duì)上級(jí)的規(guī)勸,多用于君臣之間。君臣關(guān)系的本質(zhì)是無條件的、無理性的統(tǒng)治與服從,這是天下最不平等的關(guān)系。皇帝主宰一切,金口玉言:言出法隨,君要臣死,臣不得不死,有理服從,無理也要服從,就是冤枉了,殺頭了,還要謝恩。但是,皇帝也迫切需要臣子的智慧,也就是在決策的關(guān)頭,提出反對(duì)的意見,也就是諫。說得合乎圣意,龍心大悅,可能得到物質(zhì)的賞賜和精神的褒揚(yáng),但是,一言不合,天顏震怒,血濺午門,尸陳宮闈,甚至株連九族。
    傳說中的諍諫故事,往往把臣子對(duì)君王的批評(píng),特別是那些比較成功的批評(píng),渲染得過于輕松,好像是全憑一點(diǎn)口頭表達(dá)的技巧,就君臣一體,同心同德,一點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)都沒有。其實(shí),臣子對(duì)君王的進(jìn)諫,實(shí)在是一種刀斧手陰影下的血腥冒險(xiǎn)。設(shè)想他把刀架在你脖子上讓你說話,最聰明的辦法是不用言語去激怒他。對(duì)待皇帝,本來這是明擺著的道理。但是,帝王卻把“文死諫”和“武死戰(zhàn)”并列,要求臣子不顧身家性命,把“犯顏直諫”當(dāng)做忠臣的表率。從臣子來說,實(shí)在是拿性命去做君王的心理實(shí)驗(yàn)。比干進(jìn)諫商紂王,結(jié)果被挖心;春秋時(shí)代的史魚,干脆自我了斷,來個(gè)尸諫。通觀諸史,直諫而死的大臣比比皆是。到了明代,海瑞要直諫,就變得聰明而冷峻了,自己先準(zhǔn)備好棺材。明成祖感嘆說:“敢為之臣易求,敢言之臣難得?!被实廴我鈿⒙局背?,卻抱怨敢直言進(jìn)諫的人太少,君王為什么沒有起碼的自我反???是王權(quán)的絕對(duì)化,蒙蔽了他們自己。
    一個(gè)王朝對(duì)于諍諫的寬容度,決定了它的文化生態(tài)。隋煬帝是拒諫的暴君,手下便出了一批奴顏媚骨的臣子。唐太宗善于納諫,唐初遂涌現(xiàn)了一群骨鯁之士。有個(gè)叫裴矩的人,早先仕于隋,是隋煬帝的馬屁精之一,后來仕唐,一變而風(fēng)骨凜然。研究歷史的司馬光因此感嘆說:皇帝不喜歡批評(píng),忠臣變佞臣;皇帝喜歡聽批評(píng),佞臣變忠臣。皇帝是標(biāo)桿,臣子不過是隨標(biāo)桿移動(dòng)的影子。元英宗十分向往貞觀年間君臣相得的情景,問身邊的大臣拜住:“今天可還有魏徵那樣敢說話的人?”拜住回答道:“什么樣的皇帝,就有什么樣的大臣。圓盤子盛水,水是圓的;方杯子盛水,水就是方的。因?yàn)樘铺谟卸攘浚霞{諫,所以魏徵才敢說真話?!?br>     但是,和擁有無限權(quán)力的君王周旋,終究是危險(xiǎn)的?!鞍榫绨榛ⅰ钡恼f法,并非虛言。唐太宗納諫,從善如流,堪稱千古一帝。賢相魏徵在朝堂上經(jīng)常頂撞他,甚至拒絕簽發(fā)他批閱的文件,他每每能克制住自己,深得史家稱道。但是,他畢竟是個(gè)人,有情緒不好的時(shí)候。有次退朝后恨恨道:“魏徵這家伙,老是頂撞我,總有一天,殺了這個(gè)鄉(xiāng)巴佬?!毙液瞄L(zhǎng)孫皇后是十分賢德的女人,馬上穿上吉衣朝服,說,君明則臣直,魏徵敢于頂撞陛下,說明皇上很是賢明,皇上得了直臣,故我來慶賀。魏徵的仕途尚且如此兇險(xiǎn),其他犯顏直諫的大臣,幾人有幸遇上李世民這樣的明君,長(zhǎng)孫那樣的賢后?最聰明的辦法莫過于三緘其口。是封建王權(quán)體制養(yǎng)育了廟堂上一代又一代的阿諛逢迎之徒。
    古人說,納諫者昌,拒諫者亡。不少君主重視求諫,堯設(shè)誹謗之術(shù),舜懸招諫之鼓;封建時(shí)設(shè)立諫諍機(jī)構(gòu),付薪水養(yǎng)了一批諫議大夫、拾遣、補(bǔ)闕、正言之類的官員專挑皇帝的毛病,都是對(duì)批評(píng)稀缺的補(bǔ)救措施。一個(gè)缺乏批評(píng)的王朝,勢(shì)必迅速走向腐敗和衰亡。
    閱讀歷史上的諍諫故事,千萬不能忘記故事背后的虎視眈眈的刀斧手。從根本上來說,諍諫和封建王權(quán)相互矛盾。真正的批評(píng)不可能產(chǎn)生于主奴之間。
    沒有平等,便不能分享真理。

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安老師

男,中教高級(jí)職稱

市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)語文教師,曾在全省、全國青年教師課堂教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng),具有豐富的語文基礎(chǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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