課程內(nèi)容

《享受生活》
　　我相信讀者不會(huì)從前面章節(jié)的敘述中得出結(jié)論，以為我的惟一樂(lè)趣就是閱讀。事實(shí)上，我的樂(lè)趣是豐富多彩的。
　　我非常喜愛(ài)田野漫步和戶外運(yùn)動(dòng)。在我還是個(gè)小孩子的時(shí)候，就學(xué)會(huì)了劃船和游泳。夏天，在馬薩諸塞州倫薩姆時(shí)，我?guī)缀醵际巧钤诖?。沒(méi)有什么能夠比得上朋友來(lái)訪時(shí)，出去劃船更有樂(lè)趣了。的確，我并不能平穩(wěn)地駕馭船只，我通過(guò)辨別水草和睡蓮以及岸上的灌木的氣味來(lái)掌握方向，槳用皮帶固定在槳環(huán)上，我從水的阻力來(lái)知道雙槳用力是否平衡，同樣，我可以知道什么時(shí)候是逆水而上。我喜歡同風(fēng)浪搏斗，駕馭堅(jiān)固的小船服從于我的意志和膂力，它輕輕地掠過(guò)那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下顛簸。此情此景，令人心曠神怡！
　　我也喜歡劃獨(dú)木舟。我說(shuō)我喜歡在月夜泛舟時(shí)，你們也許會(huì)啞然失笑。的確，我不可能看見(jiàn)月亮從松樹(shù)后面爬上天空，悄悄地越過(guò)中天，為大地鋪上一條閃光的道路，但我好像知道月光就在那里。當(dāng)我累了，躺到墊子上，把手放進(jìn)水中時(shí)，我仿佛看見(jiàn)了這照耀如同白晝的月光正在經(jīng)過(guò)，我觸摸到了她的衣裳。偶爾，一條大膽的小魚(yú)從我手指間滑過(guò)，一棵睡蓮含羞地親吻我的手指。
　　…………
　　去年夏天，我在新英格蘭一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)、迷人可愛(ài)的幽靜鄉(xiāng)村里度過(guò)。馬薩諸塞州的倫薩姆仿佛與我有不解之緣，我生命中所有的歡樂(lè)和憂愁，也似乎都與這個(gè)地方連在一起。錢布林斯故居，靠近菲利浦王池畔的紅色農(nóng)莊成了我的家。每每想起與這些親朋摯友共同的快樂(lè)時(shí)光，以及他們對(duì)我的恩惠，心里就充滿了感激。他們家的孩子與我成為了親密的伙伴，為我提供了很大的幫助。我們一起做游戲，相攜在林中散步，在水中嬉戲。幾個(gè)年幼的孩子常常圍著我說(shuō)這道那，我也給他們小妖精、侏儒、英雄和狡猾的狗熊的故事，一切至今還回味無(wú)窮。
　　錢布林斯先生還引導(dǎo)我去探究那些樹(shù)木和野花的秘密世界。后來(lái)，我仿佛能側(cè)耳傾聽(tīng)橡樹(shù)中樹(shù)液的奔騰流動(dòng)，看見(jiàn)陽(yáng)光揮灑在樹(shù)葉上的光輝。
　　樹(shù)根深埋于陰暗的泥士，
　　分享著樹(shù)頂上的愉悅，想像，
　　充滿陽(yáng)光的天空，鳥(niǎo)兒在飛翔，
　　??！因?yàn)橥匀挥兄缠Q，
　　所以我也理解了看不見(jiàn)的東西。
　　在我看來(lái)，每個(gè)人都有一種潛能，都可以理解開(kāi)天辟地以來(lái)，人類所經(jīng)歷的印象和情感。每個(gè)人潛意識(shí)里還殘留著對(duì)綠色大地、淙淙流水的記憶。即使是盲聾人，也無(wú)法剝奪他們這種從先代遺傳下來(lái)的天賦。這種遺傳智能是一種第六感——融合了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)于一體的靈性。
　　…………
　　除了從容散步，我還喜歡騎雙人自行車四處兜風(fēng)。涼風(fēng)迎面吹拂，鐵馬在胯下跳躍，十分愜意。迎風(fēng)快騎使人感到輕快又有力量，飄飄然而心曠神怡。
　　在散步、騎馬和劃船時(shí)，只要有可能，我會(huì)讓狗陪伴著我。我有過(guò)很多犬友——軀體高大的瑪斯第夫犬、目光溫順的斯派尼爾犬、善于叢林追逐的薩脫獵犬，以及忠實(shí)而其貌不揚(yáng)的第銳爾狼狗。目前，我所鐘愛(ài)的是一條純種狼狗，它尾巴卷曲、臉相滑稽、逗人喜愛(ài)。這些狗似乎很了解我生理的缺陷，每當(dāng)我孤獨(dú)時(shí)，總是寸步不離地依傍著我。
　　每當(dāng)下雨足不出戶時(shí)，我會(huì)和其他女孩子一樣，呆在屋里用各種辦法消遣。我喜歡編織，或者東一行西一句隨手翻翻書(shū)，或者同朋友們下一兩盤(pán)棋。我有一個(gè)特制棋盤(pán)，格子都凹陷下去的，棋子可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)夭逶诶锩?。黑棋子是平的，白棋子頂上是彎曲的，棋子大小不一，白棋比黑棋大，這樣我可以用手撫摸棋盤(pán)來(lái)了解對(duì)方的棋勢(shì)。棋子從一個(gè)格移到另一個(gè)格會(huì)產(chǎn)生震動(dòng)，我就可以知道什么時(shí)候該輪到我走棋了。
　　在獨(dú)自一人百無(wú)聊賴時(shí)，我便玩單人紙牌游戲。我玩的紙牌，在右上角有一個(gè)盲文符號(hào)，可以輕易分辨出是張什么牌。
　　如果有孩子們?cè)谂赃?，同他們做各種游戲真是快樂(lè)不過(guò)了。哪怕是很小的孩子，我都愿意和他們一起玩。我喜歡他們，他們也很喜歡我。他們當(dāng)我的向?qū)?，帶著我到處走，把自己感興趣的事情告訴我。小孩子們不能用手指拼字，有時(shí)唇讀也未能弄明白他們的話，只好依賴手勢(shì)。每逢我誤解了他們的意思，干錯(cuò)了事，他們就會(huì)哄然大笑，于是啞劇就得再次從頭做起。我也常給他們講故事，教他們做游戲，和他們?cè)谝黄鸷芸鞓?lè)，時(shí)間也過(guò)得很快。
　　博物館和藝術(shù)館也是樂(lè)趣和靈感的來(lái)源。許多人滿懷疑惑，我不用眼睛，僅用手，能感覺(jué)出一塊冰涼的大理石所表現(xiàn)的動(dòng)作、感情和美？的確！我的確能從撫摸這些典雅的藝術(shù)品中獲得真正的樂(lè)趣。當(dāng)我的指尖觸摸到這些藝術(shù)品的線條時(shí)，就能感受到藝術(shù)家們所要表達(dá)的思想。我從神話英雄雕像臉中，感覺(jué)他的愛(ài)和恨、勇敢和愛(ài)情，正如我能從活人的臉上摸出人的情感和品格一樣。從狄安娜雕像的神態(tài)上，我體會(huì)到森林中的秀美和自由，足以馴服猛獅，克服最強(qiáng)烈的感情的精神；維納斯雕像的安詳和優(yōu)雅的曲線，使我的靈魂充滿了喜悅，而巴雷的銅像則把叢林的秘密顯示出來(lái)。
　　在我書(shū)房的墻上有一幅荷馬的圓雕，掛得很低，順手就能摸到。我常以崇敬的心情撫摸他英俊而憂傷的面龐。我對(duì)他莊嚴(yán)的額上每一道皺紋都了如指掌——如同他生命的年輪，刻著憂患的印跡。在冰冷的灰石中，他那一雙盲眼仍然在為他自己心愛(ài)的希臘尋求光明與藍(lán)天，然而結(jié)果總是歸于失望。那美麗的嘴角，堅(jiān)定、真實(shí)而且柔和。這是一張飽經(jīng)憂患詩(shī)人的臉龐。啊!我能充分了解他一生的遺憾，那個(gè)猶如漫漫長(zhǎng)夜的時(shí)代：
　　哦，黑暗、黑暗，
　　在這正午刺眼的陽(yáng)光下，
　　絕對(duì)黑暗、全然黑暗，
　　永無(wú)光明的希望！
　　我仿佛聽(tīng)見(jiàn)荷馬在歌唱，從一個(gè)營(yíng)帳行吟到另一個(gè)營(yíng)帳，探著步子摸索著。他歌唱生活、愛(ài)情和戰(zhàn)爭(zhēng)，歌唱一個(gè)英雄民族的光輝業(yè)績(jī)。這奇?zhèn)バ蹓训母?，使盲?shī)人贏得了不朽的桂冠和萬(wàn)世的景仰。
　　有時(shí)候，我甚至懷疑，手對(duì)雕塑美的欣賞比眼睛更敏感。我以為觸覺(jué)比視覺(jué)更能對(duì)曲線的節(jié)奏感體會(huì)入微。不管是否如此，我自認(rèn)為自己可以從希臘的大理石神像上覺(jué)察出古希臘人情緒的起伏波動(dòng)。
　　欣賞歌劇是比較少有的一種娛樂(lè)。我喜歡舞臺(tái)上正在上演時(shí)，有人給我講述劇情，這比之讀劇本要有趣味得多，因?yàn)檫@樣我常常會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。我曾有幸會(huì)見(jiàn)過(guò)幾位著名的演員，他們演技高超，能使你忘卻此時(shí)此境，被他們帶到了羅曼蒂克的古代去。埃倫·特里小姐具有非凡的藝術(shù)才能，有一次，她正在扮演一名我們心目中理想的王后，我被允許撫摸她的臉和服飾。她身上散發(fā)出來(lái)的高貴神情足以消弭最大的悲哀。亨利·歐文勛爵穿著國(guó)王服飾站在她的身旁，他的行為舉止無(wú)不顯露出超群出眾的才智。在他扮演的國(guó)王的臉上，有一種冷漠、無(wú)法捉摸的悲憤神情，令我永遠(yuǎn)不能忘懷。
　　我仍然清楚地記得第一次看戲的情景。那是12年前的事情，萊斯莉正在波士頓，莎莉文小姐帶我去看她演出的《王子與貧兒》。我無(wú)法忘記劇場(chǎng)所充滿的喜怒哀樂(lè)，隨著劇情的發(fā)展，觀眾一會(huì)兒喜，一會(huì)兒悲，這位小演員也演得惟妙惟肖。
　　散場(chǎng)后，我被允許到后臺(tái)去見(jiàn)這位穿著華麗戲裝的演員。她站在那里向我微笑，一頭金發(fā)披散在肩上。雖然剛剛結(jié)束演出，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有疲憊和不愿見(jiàn)人的樣子。那時(shí)，我才會(huì)開(kāi)始說(shuō)話，之前我反復(fù)練習(xí)說(shuō)出她的名字，直到我可以清楚地說(shuō)出來(lái)。當(dāng)她聽(tīng)懂了我說(shuō)出的幾個(gè)字時(shí)，高興地伸出手來(lái)歡迎我，表示很高興能與我相識(shí)，我也高興得幾乎要跳起來(lái)！
　　雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。世界是美好的，甚至黑暗和沉寂也是如此。無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。
　　有時(shí)候，當(dāng)我孤獨(dú)地坐著等待生命大門(mén)關(guān)閉時(shí)，一種與世隔絕的感覺(jué)就會(huì)像冷霧一樣籠罩著我。遠(yuǎn)處有光明、音樂(lè)和友誼，但我進(jìn)不去，命運(yùn)之神無(wú)情地?fù)踝×舜箝T(mén)。我真想義正詞嚴(yán)地提出抗議，因?yàn)槲业男娜匀怀錆M了熱情。但是那些酸楚而無(wú)益的話語(yǔ)流溢在唇邊，欲言又止，猶如淚水往肚里流，沉默浸透了我的靈魂。然后，希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：“忘我就是快樂(lè)?！币蚨乙褎e人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)。

探究·練習(xí)
一、作者在文章中說(shuō)：“雖然生命中有很多缺陷，但我可以有如此多的方式觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界。”請(qǐng)你根據(jù)課文說(shuō)說(shuō)海倫·凱勒“觸摸到這個(gè)多姿多彩的世界”有哪些方式？作為一個(gè)“有很多缺陷”的人，她為什么能享受到多姿多彩的生活？
二、在博物館和藝術(shù)館，海倫·凱勒用手撫摸藝術(shù)品的線條時(shí)，就能感受到藝術(shù)家們所要表達(dá)的思想；從神話英雄雕像臉上，感覺(jué)到他的愛(ài)和恨、勇敢和愛(ài)情。是不是所有失去視聽(tīng)和說(shuō)話功能的殘疾人都能有這樣的感覺(jué)？為什么？
三、快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者大概寫(xiě)了多少個(gè)“喜歡”。作者喜歡的是哪些事物？從這些“喜歡”，你可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度？
四、課文結(jié)尾寫(xiě)道：“然后，希望之神微笑著走來(lái)對(duì)我輕輕耳語(yǔ)說(shuō)：‘忘我就是快樂(lè)。’因而我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，別人耳朵所聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的快樂(lè)?！贝@段話表達(dá)的內(nèi)容，以“忘我是快樂(lè)的”為開(kāi)頭說(shuō)一段話。