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九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第15課《〈孟子〉二章--生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》

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課程內(nèi)容

《孟子》二章

《魚(yú)我所欲也》
  魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以避患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
  一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。
  萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇?,今為妻妾之奉為之;向?yàn)樯硭蓝皇?,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

《生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)》
  舜發(fā)于畎畝之中,傅說(shuō)舉于版筑之間,膠鬲舉于魚(yú)鹽之中,管夷吾舉于士,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。
  故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。
  人恒過(guò)然后能改,困于心衡于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士,出則無(wú)敵國(guó)外患者,國(guó)恒亡。
  然后知生于憂(yōu)患,而死于安樂(lè)也。

探究·練習(xí)
一、孟子是怎樣論述“舍生取義”和“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的?你能聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)的理解嗎?
二、孟子認(rèn)為“行道之人”不吃“嗟來(lái)之食”是“不失本心”的行為,但也有人并不贊同“行道之人”這樣的做法。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?BR>三、比較加點(diǎn)的詞在各組句子中的不同意思。
1、今為宮室之美為之
   行拂亂其所為
2、行道之人弗受
   行拂亂其所為
3、故不為茍得也
   所識(shí)窮乏者得我與
4、傅說(shuō)舉于版筑之間
   又何間焉
   時(shí)時(shí)而間進(jìn)
5、所欲有甚于生者
   萬(wàn)鐘于我何加焉
   管夷吾舉于士
   生于憂(yōu)患
四、背誦課文。

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劉老師

女,中教高級(jí)職稱(chēng)

執(zhí)教以來(lái),一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中注重對(duì)教學(xué)方法的探索,對(duì)教育方式的研究。

評(píng)論

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