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高中思想政治復(fù)習(xí)課第7課《個人收入的分配》(必修1)

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課堂提問

課程內(nèi)容
《個人收入的分配》

一、本單元地位
《經(jīng)濟(jì)生活》教材體系的構(gòu)建邏輯:
從消費出發(fā),依次分析生產(chǎn)、交換、分配,進(jìn)而給出進(jìn)行這些經(jīng)濟(jì)活動基本背景——面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
生活與消費——生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營——收入與分配——面向市場經(jīng)濟(jì)
為何生產(chǎn)(消費)——是誰生產(chǎn)(生產(chǎn))——為誰生產(chǎn)(分配)——怎樣生產(chǎn)(社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和科學(xué)發(fā)展觀)
二、本單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)


社會再生產(chǎn)四個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系:
(1)生產(chǎn)是起點,也是決定性環(huán)節(jié)
(2)分配和交換是橋梁和紐帶
(3)消費是最終目的和動力。
知識點一:按勞分配


1、按勞分配的基本內(nèi)容和要求:在公有制經(jīng)濟(jì)中,在對社會總產(chǎn)品作了各項必要扣除之后,以勞動者向社會提供的勞動(包括勞動數(shù)量和質(zhì)量)為尺度分配個人消費品,實行多勞多得,少勞少得。
2、地位:是社會主義公有制經(jīng)濟(jì)中個人消費品分配的基本原則。在分配方式中占主體地位。
既然不能搞平均分配,那么能不能實行按需分配呢?為什么?
分配方式本質(zhì)上畢竟要取決于可分配產(chǎn)品的數(shù)量?!鞲袼?br> 不能,因為我國目前的生產(chǎn)水平還沒有達(dá)到實行按需分配的程度。
3、堅持按勞分配的客觀必然要求
實行按勞分配是由我國現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)條件決定的。
生產(chǎn)資料公有制——前提
生產(chǎn)力的發(fā)展水平——物質(zhì)基礎(chǔ)
勞動的性質(zhì)和特點——直接原因
4、實行按勞分配的意義
①有利于充分調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性。
②它體現(xiàn)了勞動者共同勞動、平等分配的社會地位,是分配制度上的偉大變革。
知識點二:其他分配方式
1、按個體勞動者成果分配
適用范圍:個體經(jīng)濟(jì)
分配尺度:個體勞動者的勞動
分配原則:多勞多得,少勞少得
2、按生產(chǎn)要素分配
(1)按生產(chǎn)要素分配:是指生產(chǎn)要素所有者憑借生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配。
(2)生產(chǎn)要素:為了進(jìn)行產(chǎn)品的生產(chǎn)而投入的各種經(jīng)濟(jì)資源。生產(chǎn)不同的產(chǎn)品需要各種各樣的要素的投入,這些要素就是生產(chǎn)要素。
3、生產(chǎn)要素分配,主要包括勞動要素分配,按資本要素分配,按土地要素分配,按技術(shù)、信息要素分配,按管理要素分配等。
4、健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配原則,是對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn),體系了國家對公民權(quán)利的尊重,對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重,有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流,以造福于人民。
判斷:
1、小張是外資企業(yè)的普通職工,月工資1000元(勞動)
2、小李是該外資企業(yè)(管理碩士)的經(jīng)理,年薪15萬(管理)
3、鈴木(董事長)一年從該企業(yè)獲得收入500萬美元。(資本)
4、小趙開了一家超市,雇工30人,一年純利潤12萬。(資本)
5、小王老家的房子租給商人,房租一年4000元。(土地)
6、某股民炒股票賺了3萬元。(資本)
7、黃教授向某農(nóng)民提供一條致富信息,收費200元。(信息)
8、小孫是賣服裝的個體戶,一年凈賺2.5萬元。(個體勞動所得)
注意區(qū)分按勞分配、按個體勞動者的勞動成果分配和按勞動要素分配
最大區(qū)別:適用的所有制不同
分配的尺度和原則相同
知識點三:我國的分配制度
我國實行按勞分配為主體,多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性(理解)
1、這是與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的。
2、這是由我國公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的。
知識點四:社會公平
1、社會公平的重要體現(xiàn)
公平的含義:是絕對的嗎×
是大家一樣的嗎×
是不講差距平均主義嗎×
明確:公平不在于有沒有差距,而在于差距是否合理,能不能調(diào)動人的積極性
公平 ≠平均主義
收入的分配的公平,它主要表現(xiàn)為分配的相對平等,即要求社會成員之間的收入差距不能過于懸殊,要求保證人民的基本生活需要。
注:基尼系數(shù)是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼于1922年提出的定量測定收入分配差異程度的指標(biāo)。它的經(jīng)濟(jì)含義是:在全部居民收入中用不平均分配的百分比?;嵯禂?shù)最小等于0,表示收入分配絕對平均;最大等于1,表示收入分配絕對不平均;聯(lián)合國有關(guān)組織規(guī)定:若低于0.2表示收入高度平均;0.2-0.3表示比較平均;0.3-0.4表示相對合理;0.4-0.5表示收入差距較大;0.6以上表示收入差距懸殊。據(jù)調(diào)查,我國2010年的基尼系數(shù)在0.45左右。
2、怎樣實現(xiàn)公平
一個制度 提出了重要的制度保證。
兩個比重(初次分配)(1)提高居民收入在國民收入中的比重(2)提高勞動報酬在初次分配中的比重。具體措施:提高低收入者的收入,逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn),建立企業(yè)職工工資正常增長機(jī)制和支付保障機(jī)制。
三是更加(再分配)再次分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。
具體措施:①加強(qiáng)政府對收入的調(diào)節(jié),保護(hù)合法收入,調(diào)節(jié)過高收入,取締非法收入。
②通過強(qiáng)化稅收調(diào)節(jié)和完善社會保障制度,整頓分配次序,把收入差距控制在一定范圍之內(nèi),防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。
1、效率的含義:
效率就是經(jīng)濟(jì)活動中投入與產(chǎn)出的比率,她表示資源有效利用的程度。
結(jié)論一:實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和諧發(fā)展必須重視促進(jìn)“公平”
結(jié)論二:經(jīng)濟(jì)要發(fā)展,效率必須提高
2、效率與公平的關(guān)系
一致性:效率是公平的物質(zhì)前提,公平是效率的保證
矛盾性:分別強(qiáng)調(diào)不同的方面
3、社會主義市場經(jīng)濟(jì)下,怎樣處理好效率和公平的關(guān)系?
(1)初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系,既要提高效率,又要促進(jìn)公平。
(2)既要反對平均主義,又要防止收入差距懸殊,既要落實分配政策,又要提倡奉獻(xiàn)精神,在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時,倡導(dǎo)回報社會和先富幫后富。
知識結(jié)構(gòu):

 

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梁老師

女,中教高級職稱

市級優(yōu)秀教師,有著豐富的政治教學(xué)經(jīng)驗,注重調(diào)動孩子的探索欲和求知欲,在輕松愉快中提高成績。

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