課程內(nèi)容

《第一單元復(fù)習(xí)》
必修三第一單元導(dǎo)語
    如果說散文是花園里的閑庭信步，那么小說則是忽然跌入水塘，沉浮掙扎，然后踩上龜背又一躍沖天的跌宕。恰如柯靈所說：“關(guān)節(jié)處一著棋活，妙手成春；結(jié)穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回小盡?！毙≌f，文學(xué)花園里盛開著的一支奇葩，其曲折的情節(jié)、精巧的構(gòu)思總會(huì)讓你不由自主地沉入其中，嘆為觀止。它就像《紅樓夢(mèng)》中的“風(fēng)月寶鑒”，能讓你沉迷，亦能讓你悚然。它在為你展現(xiàn)曲折離奇的故事情節(jié)的同時(shí)，也蘊(yùn)含著某種深刻的能啟迪人們的社會(huì)觀念，往往讓你在于無聲處感受驚雷滾動(dòng)般的震撼。
    相對(duì)于其他文學(xué)樣式來說，小說最直觀、最形象、最生動(dòng)地為我們展現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)畫面，為我們塑造出一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的人物形象。現(xiàn)在，就讓我們步入小說的藝術(shù)殿堂，認(rèn)識(shí)叛逆的賈寶玉、孤高多怨的林黛玉、被命運(yùn)封建禮教吞噬的祥林嫂以及永不言敗的硬漢子桑迪亞哥等人物吧！
一、高考目標(biāo)
閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。
了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。
文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力。
理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。
1、分析綜合C
（1）分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法
2、鑒賞評(píng)價(jià)D
（1）體會(huì)重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)
3、探究F
（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
（2）探討作品中蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神
（3）對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
二、單元復(fù)習(xí)
    《林黛玉進(jìn)賈府》是中國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》中的精彩篇章，是全書的序幕之一，它由林黛玉的所見所聞，對(duì)這個(gè)封建大家族進(jìn)行了介紹。這一節(jié)除了環(huán)境描寫，最主要的作用還是通過不同的描寫手法刻畫了賈府的主要人物。人物的出場(chǎng)，歷來為人們所稱道。環(huán)境描寫細(xì)致真實(shí)，人物語言個(gè)性鮮明，動(dòng)作描寫生動(dòng)形象。標(biāo)題點(diǎn)出了中心事件，題眼是“賈府”——全書的典型環(huán)境。
    《祝福》是魯迅的小說代表作之一，是魯迅小說集《彷徨》的第一篇。小說從一個(gè)啟蒙知識(shí)分子“我”的視角，以倒敘的手法，追述了底層?jì)D女祥林嫂悲劇的一生，通過祥林嫂的藝術(shù)形象深刻地反映了舊社會(huì)在封建思想和封建禮教摧殘下勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，反映了辛亥革命以后舊中國(guó)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
關(guān)于《老人與海》情節(jié)
    一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚只剩下了一副巨人的骨架。本文節(jié)選的是從鯊魚出現(xiàn)到老人回到漁港的部分。
    《老人與?！凡恢卦诿枋龉适?，而重在表現(xiàn)哲理，在藝術(shù)上更多地運(yùn)用了現(xiàn)代派的表現(xiàn)手法，故事和人物形象都充滿象征意味。桑地亞哥只是一個(gè)命運(yùn)乖戾的漁夫，雖然最終沒能保住大馬林魚，但在與鯊魚搏斗的過程中，他表現(xiàn)出無與倫比的力量和勇氣，不失人的尊嚴(yán)，是精神上的勝利者，他是一個(gè)永不言敗的硬漢子，是人類戰(zhàn)勝自我、永不向命運(yùn)屈服的精神的象征；而“大?！薄磅忯~”象征著神秘的命運(yùn)與不可知的世界。寫鯊魚之兇猛和殘暴主要為了烘托桑地亞哥的剛毅、頑強(qiáng)。
三、文學(xué)常識(shí)
    《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》，“紅樓”即朱門之意，是豪門貴族的代稱，“紅樓夢(mèng)”意為無論多么煊赫的權(quán)勢(shì)，到頭來無非是南柯一夢(mèng)。
    全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)，是中國(guó)封建社會(huì)的百科全書，是我國(guó)古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主
義作品，是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作?！坝诘考t軒中披閱十載，增刪五次”?！白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋?！?。所以有人慨嘆道：“開講不談紅樓夢(mèng)，讀盡詩書也枉然！”
    曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪。祖先是漢人，后入旗籍，成了皇家的“包衣”奴才。從他曾祖開始相襲做了六十年江寧織造。曾祖曹璽的妻子曾做過康熙的乳母，祖父曹寅做過康熙的侍讀，兩個(gè)姑母都入選為王妃?？滴趿文涎?，就有四次住在江寧織造署。因此，康熙時(shí)代，曹家是非常顯赫的貴族世家。
    曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮困潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，是促成《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作的一個(gè)因素。
    魯迅（1881.9.25-1936.10.19），浙江紹興人，原名周樹人，字豫山、豫亭，后改名為豫才。他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個(gè)隸書的“一”字。毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無產(chǎn)階級(jí)的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。也被人民稱為“民族魂”。
    1918年，魯迅先生在《新青年》雜志上發(fā)表了他的第一篇白話小說《狂人日記》，這是他第一次用“魯迅”這個(gè)筆名發(fā)表文章，《狂人日記》也是中國(guó)最早的現(xiàn)代白話小說。這篇小說，凝聚了魯迅從童年時(shí)起到那時(shí)為止的全部痛苦的人生體驗(yàn)和對(duì)于中華民族現(xiàn)代命運(yùn)的全部痛苦思索。它通過“狂人”之口，把幾千年的中國(guó)封建專制的歷史痛斥為“吃人”的歷史，向沉滯落后的中國(guó)社會(huì)發(fā)出了“從來如此，便對(duì)么？”的嚴(yán)厲質(zhì)問，大聲疾呼：“救救孩子！”
    五四運(yùn)動(dòng)后，參加《新青年》雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了《吶喊》、《彷徨》、《墳》、《野草》、《朝花夕拾》、《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。
    海明威，美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家。
    海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有反映一戰(zhàn)的長(zhǎng)篇巨制《永別了，武器》《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰(zhàn)地鐘聲》）和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與?！?。
    海明威一方面他繼承了馬克·吐溫的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，一方面又在創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方法上進(jìn)行了革新，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。他曾以冰山來比喻創(chuàng)作，說創(chuàng)作就像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情就越深沉含蓄。另外，為使“水下”的部分深厚闊大，他還借助象征的手法，使作品蘊(yùn)含深意。
四、高考備考
小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
    人物：文藝作品中所描繪的人的形象。人物與事件是文藝作品中的重要因素，人物一般地說是組成藝術(shù)形象的主體、核心。敘事性文藝作品大多是通過對(duì)人物和人物的活動(dòng)及其相互關(guān)系的描寫來刻畫人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現(xiàn)人生理想的。
    情節(jié)：是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一，它是指敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格、表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，有的還有序幕和尾聲。按照因果邏輯組織起來的一系列事件情節(jié)，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人物行為之間的沖突。
    環(huán)境：指文藝作品中典型人物所生活的、形成其性格并驅(qū)使其行動(dòng)的特定社會(huì)環(huán)境，即主人公和周圍人物所形成和輻射出來的具體關(guān)系。習(xí)慣上分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
小說的考點(diǎn)：
高考中小說的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：
1、把握故事情節(jié)；
2、注意環(huán)境描寫；
3、揣摩人物形象；
4、概括主題內(nèi)容；
5、品味語言特色；
6、分析寫作技巧。
    人物是小說的主要構(gòu)成要素之一，小說的主題和作者的創(chuàng)作意圖都要通過人物形象來表現(xiàn)，即使是現(xiàn)代小說，也離不開對(duì)人物的心理和命運(yùn)的刻畫。因此，欣賞小說要注意把握人物形象。
高考命題分析：關(guān)注小說人物形象鑒賞
    在2008年5套涉及到小說閱讀的試題中，關(guān)于小說人物形象鑒賞的內(nèi)容是各套試題的重點(diǎn)。2009年6套也是如此，2010年6套更是如此。
    文學(xué)即入學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。因此小說人物形象鑒賞應(yīng)成為小說學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
分析人物形象的基本方法：
  在情節(jié)發(fā)展中分析
  在人物描寫中分析
  在特定環(huán)境中分析
  借助作者傾向分析
一、在情節(jié)發(fā)展中分析
    情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。所以，分析小說的情節(jié)也是我們分析人物的一把鑰匙。
    舉例：《祝福》
二、從小說塑造人物的方法中分析
1、揣摩小說作者對(duì)人物的肖像描寫。
成功的肖像描寫一定是重點(diǎn)突出那種最能透露出人物主要性格的方面，充分地表現(xiàn)人物的主要精神的。
注意肖像描寫中對(duì)人物眼睛的描寫
2、揣摩小說作者刻畫人物的細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最基本的單位。細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)是對(duì)描寫對(duì)象作細(xì)膩逼真、具體生動(dòng)的描寫。
3、揣摩小說作者對(duì)人物的側(cè)面描寫（別人的描述、襯托對(duì)比等）。
三、在環(huán)境描寫中分析人物形象
    小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。
    從人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等自然環(huán)境的描寫所制造的氣氛中感受人物的情趣、心境；從人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等社會(huì)環(huán)境描寫中體會(huì)人物性格、心理。
四、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)
作者站在第三人稱的地位，對(duì)人物的經(jīng)歷、性格、習(xí)慣以及他對(duì)別人的關(guān)系，做一個(gè)扼要的、概括的說明和分析（注意作者對(duì)人物的情感傾向）。
有的放在文章開頭，有的放在新人物快要露面或剛剛露面的當(dāng)兒。