課程內(nèi)容

《第四單元復(fù)習(xí)》
重點(diǎn)文體之新聞
一、才綱解讀——考查內(nèi)容
實(shí)用類文體閱讀
閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本
1.了解傳記、新聞、報(bào)告，科普文章等實(shí)用文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
2.準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。
3.分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色。
4.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映人生價(jià)值和時(shí)代精神。
二、才綱解讀——具體要求
閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用文本
分析結(jié)合：
1.篩選并整合文中的信息；
2.分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思；
3.分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。
鑒賞評(píng)價(jià)：
1.評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；
2.評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響；
3.對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。
探究：
1.從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；
2.探討文本反映的人生和時(shí)代精神；
3.探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。
命題分析
1.從文本上看；傳記不再一枝獨(dú)秀。
科普文章、新聞成2010看選擇的熱點(diǎn)。
3.考慮輪換考查。
4.取材：首選人物傳記，其次是科普文章、新聞等。
5.高考選材將多元化，但重點(diǎn)突出。
傳記類選材歷史名人、學(xué)界精英、工商巨子，行業(yè)英雄等；
新聞?lì)愑袩狳c(diǎn)焦點(diǎn)，民生民意、文化現(xiàn)象、社會(huì)思朝等；
報(bào)告類為新聞透視、突發(fā)事件、校園生活、時(shí)尚潮流等；
科普類則有考古發(fā)掘、風(fēng)俗地理、科技發(fā)明、探幽覽勝等。
實(shí)用類文本閱讀文體特征
實(shí)用類文本閱讀考查一般有不見(jiàn)得形式。一種是將實(shí)用類文本作為一般的閱讀材料對(duì)待，考查學(xué)生的閱讀理解能力，這類題因不直接涉及文本的文體特點(diǎn)，因而與一般閱讀文章沒(méi)有多大差別，另一種考查從文本的文體特點(diǎn)出發(fā)設(shè)題，涉及該類文體的理論知識(shí)和寫作要求。
實(shí)用類文本閱讀備考中，應(yīng)確立三種意識(shí)；
一信息意識(shí)，這是做好相關(guān)題目的前提；
二整體意識(shí)，著眼于整體，立足于結(jié)構(gòu)；
二聯(lián)系實(shí)際意識(shí)，注重自身體驗(yàn)與看法，以此為指導(dǎo)，可事半功倍。
知識(shí)清單——新聞常識(shí)
1.新聞的定義
新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道；狹義的新聞即指消息。
新聞以記敘為主，適當(dāng)穿插描寫、抒情、議論等。
2.新聞的基本特征
（1）真實(shí)性
（2）時(shí)效性
（3）客觀性
真實(shí)是新聞的生命，時(shí)效性體現(xiàn)的價(jià)值，時(shí)效性求快，但對(duì)事物的認(rèn)識(shí)須要一個(gè)過(guò)程，探尋事實(shí)的真相須要時(shí)間。求快應(yīng)該建立在真實(shí)基礎(chǔ)上。
3.新聞的要素
五要素（五W）；何事（What）？何人（Who）？時(shí)間（When）?何地（Where）?何故（Why）?
4.新聞的結(jié)構(gòu)
一般由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾和背景組成，前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
導(dǎo)語(yǔ)，一般指“電頭”（交代通訊社名稱，必電地點(diǎn)和時(shí)間）后的第一句或一段文字，用來(lái)提示消息的重要事實(shí)，使讀者一目了然。
5.新聞的兩種主要寫法結(jié)構(gòu)
（1）倒金字塔式結(jié)構(gòu)。
把最重要的材料放在篇首，最下重要的材料放在篇末，從導(dǎo)語(yǔ)至結(jié)尾按重要性程度遞減的順序來(lái)組織安排新聞材料。
好處：能迅速地把最新鮮、最重要的事實(shí)開(kāi)門見(jiàn)山地告訴讀者，使讀者一目了然，迅速掌握全篇的精華，滿足讀者盡快獲取最新消息之需求。常用于寫非事件性新聞，不太適合寫故事性強(qiáng)的新聞。
（2）金字塔式結(jié)構(gòu)
按時(shí)間順序安排事實(shí)，先發(fā)生的放在前面，后發(fā)生的放在后面。
好處：敘事條理淺清晰，現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，適合寫故事性強(qiáng)，以情節(jié)取勝的新聞，萬(wàn)適合寫現(xiàn)場(chǎng)目擊記。
缺點(diǎn)：開(kāi)頭平談，難以一下子吸引受眾，新聞的精華也可能淹沒(méi)在長(zhǎng)篇的敘述之中。
方法指導(dǎo)
新聞屬于記敘文，包括了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以適當(dāng)借鑒記敘文的閱讀方法。根據(jù)新聞特點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)可采取以下六步驟：
第一步：看標(biāo)題信息即通過(guò)對(duì)題意的揣摩，辨出該文的記敘對(duì)象，是人物新聞還是事件新聞，是消息還是通訊。
第二步：抓記敘要素是由文體特點(diǎn)決定的，因?yàn)闊o(wú)論各類型的新聞，一般離不開(kāi)人物，時(shí)間，地點(diǎn)和事情的起因，發(fā)展、結(jié)果這個(gè)要素。
第三步：理行文線索即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序、目的是理清作者的行文思路，借此準(zhǔn)確劃分全文的段落層次。針對(duì)考綱當(dāng)中C層極的分析，綜合“分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的考點(diǎn)。
第四步：辯敘述方式即辨析文本主要采用的敘述方式，消息一般是采用“倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同，而通訊的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘、中間或許還會(huì)有插敘，補(bǔ)狁等敘述方法，這就要求我們閱讀是特別關(guān)注。
第五步：挖中心主旨目的是針對(duì)考綱中D層極的鑒賞“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”“評(píng)價(jià)本文產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值觀和影響”和F層極的探究“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn)。
第六步：析表現(xiàn)手法是從寫作特點(diǎn)方面分析新聞的基本要求，目的是針對(duì)考綱C層極的分析綜合“分析文本的文體特征和主要表面手法”、D層極的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)文本的某種特色作嘗試的思考和判斷，”和F層極的探究“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷，從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)”這些考點(diǎn)，一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻，擬人等修辭手法幾個(gè)角度考慮，由于新聞往往運(yùn)用多種表面手法，而而考試的閱讀時(shí)間十分有限，因此宜結(jié)合新聞對(duì)象，抓住其中最主要、最突出的特征來(lái)分析。
方法總結(jié)
新聞的閱讀
根據(jù)新聞特點(diǎn)我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)可采用以下六步驟：
1.看標(biāo)題作息，揣摩新聞?lì)愋停?br> 2.抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；
3.理行文線索，分清段落層次；
4.辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；
5.挖中心主旨，理解文本意義；
6.析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究。
一句話新聞
（一）什么是“一句話新聞”
一句話新聞，就是運(yùn)用一句話，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。它要求比標(biāo)題具體豐富，比導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了。
“一句話新聞”題的解題技法
要素提取法
新聞屬敘事類文體，采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個(gè)要素都具備）提取出來(lái)，然后按“什么人（或物）于什么時(shí)間什么地點(diǎn)做了什么事”的葉序（或適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序）即組成一句話新聞。
一句話新聞必須是一句話，也就是說(shuō)必須是一個(gè)主謂句式的長(zhǎng)單句，那么我們就要把相關(guān)的內(nèi)容要點(diǎn)壓縮變成一個(gè)包含“人物”或“事件”的主謂式陳述句。
去技取干法
有的新聞提供信息比較多，要擬同一句話新聞，先要對(duì)所提供信息辨別，篩選、去除那些枝葉信息，提取出新聞要告訴讀者的主要信息。
四、小結(jié)
一句話新聞首先得保證盡量是一個(gè)完整的句子，根據(jù)所給新聞的實(shí)際情況，結(jié)合運(yùn)用要素提取法，去枝取干法，要點(diǎn)概括等方法，組合成簡(jiǎn)潔明了的長(zhǎng)單句。