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高中歷史第五單元復(fù)習(xí)課《近代中國的思想解放潮流(二)》(必修3)

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課堂提問

課程內(nèi)容

《近代中國的思想解放潮流(二)》
一個主題:學(xué)習(xí)西方與救亡圖存的緊密結(jié)合
一個方向:向西方學(xué)習(xí)(“師夷長技以制夷”、洋務(wù)運動、維新變法、辛亥革命、新文化運動、馬克思主義傳播)
三個階段:器物(林則徐、魏源“師夷長技以制夷”、洋務(wù)運動)——制度(維新變法、辛亥革命)——思想文化(新文化運動、馬克思主義傳播)
一、新文化運動
1、代表人物:陳獨秀、蔡元培、李大釗、胡適、魯迅
2、內(nèi)容:
(1)前期:提倡民主與科學(xué),反對專制和愚昧、迷信;提倡新道德,反對舊道德;提倡新文學(xué)發(fā)對舊文學(xué)
(2)后期:宣傳馬克思主義
3、影響:
(1)進(jìn)步性:沖擊了封建思想的傳統(tǒng)地位;使人們思想獲得了空前的解放;中國知識分子受到民主與科學(xué)的洗禮;為馬克思主義傳播創(chuàng)造了有利條件。
(2)局限性:對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定的錯誤傾向
二、馬克思主義在中國的傳播
1、傳播過程:
開始:十月革命后,李大釗率先舉起社會主義大旗。
傳播:五四運動大大促進(jìn)了馬克思主義的傳播。(撰寫文章、成立社團(tuán)、共產(chǎn)黨早期組織的宣傳、創(chuàng)辦刊物)
2、傳播意義:
(1)先進(jìn)知識分子選擇了馬克思主義,成為馬克思主義者。
(2)在馬克思主義指導(dǎo)下,中國共產(chǎn)黨成立,領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命。
(3)為中國革命指明了方向。
3、中國近代不同社會思潮對傳統(tǒng)文化的態(tài)度,并分析其原因
(1)洋務(wù)思潮對傳統(tǒng)文化的態(tài)度:“中學(xué)為體,西學(xué)為用”;認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化是主體,不可動搖
原因:長期閉關(guān)鎖國導(dǎo)致盲目自大;維護(hù)封建統(tǒng)治的需要。
(2)維新思潮對傳統(tǒng)文化的態(tài)度:研究儒家思想為我所用
原因:封建勢力強(qiáng)大,資產(chǎn)階級弱小,康有為借孔子名義從內(nèi)部否定封建專制的合理性
(3)三民主義對傳統(tǒng)文化的態(tài)度:吸收中國傳統(tǒng)文化精髓來建設(shè)新文化
原因:民主革命形勢的發(fā)展;資產(chǎn)階級救亡圖存
(4)新文化運動對傳統(tǒng)文化的態(tài)度:認(rèn)為傳統(tǒng)文化禁錮人們思想應(yīng)該革新
原因:北洋軍閥利用孔子企圖達(dá)到復(fù)辟的目的;孔子成為封建思想的代表,實現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治的需要
中國近代思想解放潮流可以分為幾個階段?
大致可劃為三個階段:
(一)器物層面的思想解放(19世紀(jì)40-90年代)
大部分的中國人沉浸在“天朝上國”的迷夢中,抱著“貴華夏,賤夷狄”的觀念,拒絕向西方學(xué)習(xí)。林則徐和魏源等先進(jìn)的中國人最早沖破這種觀念的束縛,開始睜眼看世界,編譯了一些介紹西方的書籍,如《各國律例》《四洲志》《海國圖志》等等,并進(jìn)一步提出師夷長技以制夷的思想。19世紀(jì)60年代曾國藩和李鴻章等洋務(wù)派繼承和發(fā)展了這一思想并付諸于實踐,在“中體西用”的理論指導(dǎo)下創(chuàng)辦了一系列的軍事工業(yè)、民用工業(yè)、新式學(xué)堂和近代海軍,邁出了中國近代化的第一步。
(二)制度層面的思想解放(19世紀(jì)90-20世紀(jì)初期)
1、甲午戰(zhàn)爭宣告了洋務(wù)運動的失敗,也證明了中體西用的理論的破產(chǎn)。巨大的民族危機(jī)促使先進(jìn)的中國人進(jìn)行新的思考和探索。以康有為和梁啟超為代表的維新派在繼承和發(fā)展早期維新思想的基礎(chǔ)上,提出比較完整和系統(tǒng)的維新變法理論,即變法圖強(qiáng),興民權(quán)、設(shè)議院,從根本上改變中國的政治制度,實行君主立憲制、他們通過著書立說,創(chuàng)辦新式學(xué)堂宣傳自己的思想,并以《時務(wù)報》為輿論陣地與頑固派展開激烈論戰(zhàn),猛烈抨擊了因循守舊、固守封建專制制度的舊思想,解放了人們的思想。他們還發(fā)動了戊戌變法,將維新思想付諸于實踐,使中國近代的思想解放深入到制度層面。
2、20世紀(jì)初期,隨著民族危機(jī)的加深,各種改良、救國的主張都行不通,以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派提出徹底推翻封建專制制度,實行民主共和制度。革命派以《民報》作為輿論陣地,與?;逝烧归_激烈論戰(zhàn),猛烈地抨擊了“要維護(hù)清政府統(tǒng)治和中國不能馬上實行民主共和制度”的舊思想,并領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命,推翻了中國兩千多年的封建專制制度,實行了制度層面的變革。
(三)思想文化層面的思想解放(20世紀(jì)10-20年代)
辛亥革命后,袁世凱篡奪了革命的果實,民主共和制度成了空招牌。以陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅等為首的先進(jìn)的知識分子認(rèn)識到改變國民傳統(tǒng)的道德觀念才能真正推動社會進(jìn)步。他們掀起了新文化運動,以民主和科學(xué)的倫理道德和綱常名教,以及舊道德的載體舊文學(xué)發(fā)出了猛烈的抨擊,極大地解放了人們的思想。在新文化運動后期,傳播了馬克思主義,為中國民主革命提供了新方向。新文化運動把中國近代思想解放潮流深入到思想文化層面。
注意:這三個層面的思想解放不是絕對和孤立的,如戊戌維新運動,既是一次愛國救亡運動,又是一次政治革命運動,更是一次思想啟蒙運動。既有制度層面的思想解放,也有思想文化層面的思想解放。維新思想家傳播西方資產(chǎn)階級的社會政治學(xué)說,宣傳自由平等、社會進(jìn)化觀念,批判封建綱常倫理;闡揚發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)的思想;推動文藝、學(xué)術(shù)、教育、社會風(fēng)習(xí)等廣泛的文化革新運動。中國近代的思想啟蒙是與愛國救亡和政治改革緊密聯(lián)系。

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王老師

男,中教中級職稱

有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,而且有著熱情而又富有個性的人格魅力,善于激發(fā)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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