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高中歷史第四單元復(fù)習(xí)課《近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程(二)》(必修3)

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課堂提問(wèn)

課程內(nèi)容

《近代以來(lái)世界的科學(xué)發(fā)展歷程(二)》
互動(dòng)探究
問(wèn)題三:達(dá)爾文進(jìn)化論誕生的條件和影響分別有哪些?
1、達(dá)爾文進(jìn)化論誕生的條件:
(1)思想文化基礎(chǔ):經(jīng)過(guò)文藝復(fù)興、宗教改革和啟蒙運(yùn)動(dòng)的洗禮,基督教 神學(xué)遭受重創(chuàng),面向現(xiàn)實(shí)世界、重視實(shí)踐、崇尚理性的追求蔚然成風(fēng);資產(chǎn)階級(jí)革命的進(jìn)行、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,使人類的思想文化更加進(jìn)步。
(2)物質(zhì)基礎(chǔ):工業(yè)革命的進(jìn)行使資本主義經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展
(3)理論基礎(chǔ):細(xì)胞和細(xì)胞學(xué)說(shuō)的確立;法國(guó)拉馬克提出了早期進(jìn)化論思想,這些奠定了達(dá)爾文生物進(jìn)化論的理論基礎(chǔ)。
2、達(dá)爾文進(jìn)化論的影響
(1)達(dá)爾文進(jìn)化論的提出,是對(duì)封建神學(xué)上帝造人說(shuō)的有力挑戰(zhàn),直刺神學(xué)的要害,大大消除了人們對(duì)上帝的信仰,促進(jìn)了歐洲近代思想的發(fā)展。
(2)達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論后,赫胥黎提出了社會(huì)進(jìn)化論學(xué)說(shuō),這種學(xué)說(shuō)傳到中國(guó)后,引起中國(guó)思想的巨大震動(dòng),促使有識(shí)之士紛紛開(kāi)展救亡圖存運(yùn)動(dòng)。
問(wèn)題四:科學(xué)與宗教在人類起源問(wèn)題上的分歧及其根源分別有哪些?
1、分歧
(1)宗教:特別是基督教,認(rèn)為世間萬(wàn)物,包括人類,都是神創(chuàng)造的,宣揚(yáng)神創(chuàng)說(shuō)。
(2)科學(xué):以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為代表,認(rèn)為生物的進(jìn)化主要是自然選擇的結(jié)果,這是對(duì)神學(xué)創(chuàng)世說(shuō)的有力挑戰(zhàn)。
2、產(chǎn)生分歧的根源
(1)從世界觀方面來(lái)說(shuō),宗教是建立在唯心主義世界觀基礎(chǔ)上的,而科學(xué)是從唯物主義立場(chǎng)出發(fā)的。
(2)從方法論方面來(lái)說(shuō),宗教學(xué)說(shuō)沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn),科學(xué)是建立在實(shí)驗(yàn)和觀察研究基礎(chǔ)上的。
(3)從出發(fā)點(diǎn)方面來(lái)說(shuō),宗教實(shí)際上是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其特權(quán)的工具,科學(xué)是追求真理。
問(wèn)題五:瓦特蒸汽機(jī)是在什么歷史背景下問(wèn)世的?
(1)政治:17世紀(jì)末英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命勝利
(2)經(jīng)濟(jì):18世紀(jì)工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展使機(jī)器產(chǎn)生成為可能,要解決動(dòng)力問(wèn)題
(3)技術(shù):科學(xué)技術(shù)為生產(chǎn)提供發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
問(wèn)題六:電力為什么能夠取代蒸汽動(dòng)力而成為工業(yè)發(fā)展主要?jiǎng)恿δ??電力比蒸汽?dòng)力好在哪里?
發(fā)電機(jī)的完善和改進(jìn);
長(zhǎng)距離輸變電技術(shù)的成熟;
電力的優(yōu)勢(shì)(方便、便宜、能量大、用途廣)
互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的利弊都有哪些?
(1)促進(jìn)生產(chǎn)力飛速發(fā)展,加快了經(jīng)濟(jì)的全球化。
(2)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大市場(chǎng),提高管理水平。
(3)改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂(lè)趣。
(4)改變生活方式,擴(kuò)大交往,網(wǎng)上購(gòu)物,網(wǎng)絡(luò)聊天等。
反思:伴隨科技發(fā)展所產(chǎn)生的社會(huì)問(wèn)題
“蒸汽時(shí)代”——環(huán)境問(wèn)題
“電氣時(shí)代”——環(huán)境問(wèn)題加劇
“信息時(shí)代”——網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題
認(rèn)識(shí):科技是一把“雙刃劍”

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王老師

男,中教中級(jí)職稱

有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且有著熱情而又富有個(gè)性的人格魅力,善于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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