課程內(nèi)容
《電流和電流表的使用(2)》
探究
串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流有什么關(guān)系
在下圖中,兩個(gè)燈泡L1、L2是串聯(lián)起來(lái)街道電源上的。流過(guò)A、B、C各點(diǎn)的電流之間可能有什么關(guān)系?作出猜測(cè)。
分三次把電流表接入,分別測(cè)量流過(guò)A、B、C各點(diǎn)的電流,你的猜測(cè)正確嗎?
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你能不能回答:串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系?
通過(guò)前面幾次探究活動(dòng),你已經(jīng)熟悉科學(xué)研究的幾個(gè)要素了。在這次探究活動(dòng)中,有些步驟要你自己寫(xiě)出來(lái)。
·提出問(wèn)題
串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系?
·猜想或假設(shè)
猜測(cè)上面科學(xué)問(wèn)題的可能的答案,寫(xiě)在下面。
·猜想或假設(shè)
(猜測(cè)上面科學(xué)問(wèn)題的可能的答案。寫(xiě)在下面。)
·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
分別把圖中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi),把電流表接入,測(cè)量流過(guò)的電流,看看它們之間有什么關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡,再次測(cè)量三點(diǎn)的電流,看看是否還有同樣的關(guān)系。
下面分別是測(cè)量A、B、C三點(diǎn)電流的電路圖。
·進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
(這一步是實(shí)際操作。把測(cè)量數(shù)據(jù)記在下面表中,還可以把操作中出現(xiàn)的問(wèn)題扼要地寫(xiě)下來(lái)。)
分析和論證
(測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么?得出了什么結(jié)論?)
評(píng)估
(實(shí)驗(yàn)涉及有沒(méi)有不合理的地方?操作中有沒(méi)有什么失誤?測(cè)量結(jié)果是不是可靠?)
交流
(把你的探究過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師、或者把這個(gè)探究記錄給它們看,征求它們的意見(jiàn)。既要改正自己的錯(cuò)誤與不足,又要為自己的正確和做法辯護(hù),把交流的情況簡(jiǎn)要記在這里)。
探究
并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有什么關(guān)系
在圖中,兩個(gè)燈泡是并聯(lián)起來(lái)接到電源上的。流過(guò)A、B、C各點(diǎn)的電流可能有什么關(guān)系?作出猜測(cè)。
·提出問(wèn)題
·猜想或假設(shè)
·設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
分別把電路中A、B、C各點(diǎn)斷開(kāi)、把電流表接入,測(cè)量流過(guò)的電流,看看它們之間有什么關(guān)系。換上另外兩個(gè)小燈泡,再次測(cè)量三點(diǎn)的電流,看看是否還有同樣的關(guān)系。
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閆老師
女,中教高級(jí)職稱(chēng)
優(yōu)秀教師,高級(jí)教師職稱(chēng)。教學(xué)功底扎實(shí),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)知識(shí)體系有深厚的了解。