課程內(nèi)容

語文百花園六

學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)把句子學(xué)具體。
2、賞析經(jīng)典作品的寫作藝術(shù)，提高對(duì)作品的理解能力，以及遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。
3、體會(huì)《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一細(xì)節(jié)描寫，提高自己獨(dú)立閱讀的能力。
4、積累魯迅名言，進(jìn)一步感知魯迅先生的語言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。

溫故知新
·理解與運(yùn)用
要求：理解句子是怎樣變具體的；學(xué)習(xí)把句子寫具體。
◎讀下面的一組句子，想一想第二句好在哪兒。
  ●天空中掛著圓月。
    深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。
  ●沙地上種著西瓜。
    海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。
◎把下面的句子寫具體。
  ●山坡上種著果樹。
  ●飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。

·拓展與交流
    我們又興奮地踏上“名著之旅”。在學(xué)習(xí)本單元課文的過程中，大家深深地感受到經(jīng)典作品的魅力。寧寧和丫丫正在交流他們的學(xué)習(xí)體會(huì)呢。
    寧寧：《少年閏土》的開頭寫得真精彩！作者沒有先寫“我”和閏土交往的事情，而是展示一幅閏土在海邊西瓜地里刺猹的畫面。讀了課文開頭一段，我不禁對(duì)聰明、活潑、能干的閏土產(chǎn)生了喜愛之情。我要把這段文字記在“名著寶典” 里。
    丫丫：我喜歡《凡卡》這篇課文。課文一邊記敘凡卡給爺爺寫信的事情，一邊通過這封信講述凡卡的悲慘遭遇，這種寫法很獨(dú)特。
    寧寧： 我特別欣賞《孔明借箭》的寫法，文章的主要情節(jié)明明是借箭，可是作者開始并沒有寫怎么借箭，而是寫了很多借箭之前的事情。這樣寫既讓人產(chǎn)生懸念，一直想讀下去，又表現(xiàn)了諸葛亮足智多謀。
·閱讀平臺(tái)
《伸著兩個(gè)指頭》
    自此，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！……你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。

    臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么伸著兩個(gè)指頭？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？

·積少成多
魯迅名言
●時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。
●我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。
●偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)付一切的不幸。