課程內(nèi)容

《校園交響詩(shī)》
    蜂巢
　　教室，像一只蜂巢。
　　排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書(shū)籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書(shū)聲瑯瑯；時(shí)而書(shū)寫(xiě)沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。
　　?。∫恢惶鹈鄣姆涑?。
　　鳥(niǎo)島
　　下課了，校園，像一座鳥(niǎo)島。
　　美的交響曲回旋在這一片樂(lè)土?；▍矘?shù)下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥(niǎo)兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥(niǎo)兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語(yǔ)，像海潮的喧嘩中，鳥(niǎo)兒傾心地鳴囀。
　　同浴著陽(yáng)光，共享著歡樂(lè)，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。
　　?。∫粋€(gè)生機(jī)勃勃的鳥(niǎo)島。
　　花瓣
　　一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來(lái)了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來(lái)信——淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來(lái)了一顆顆赤誠(chéng)的心。忽而，窗外飛來(lái)了一只白鴿，送來(lái)了一片云——一頁(yè)潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。
　　??！飛來(lái)的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開(kāi)在老師的心間。
　　噴泉
　　校園里，一泓不絕的噴泉。
　　晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來(lái)上學(xué)，見(jiàn)他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒(méi)把冰棍遞給他呢？
　　望著噴泉，聽(tīng)著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂(lè)的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾?？可有他勞?dòng)后的欣慰？
　　?。±蠣敔斢肋h(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。
　　樹(shù)根
　　我們是桃花李花，多么美的比喻；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來(lái)。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰(shuí)也不會(huì)忘記哺育我們的樹(shù)根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。
　　啊！老師，您多么像樹(shù)根。當(dāng)我們用根來(lái)贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說(shuō)：
　　“落花會(huì)成為大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹(shù)的根！”
　　??！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹(shù)。

生字
   汲 瑯  恬  裊  婷  蕾   吮

課后練習(xí)
1、有感情地朗讀課文。背誦自己最喜歡的部分。
2、默讀課文，想想課文分別把校園的五個(gè)場(chǎng)景比喻成什么，再聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。
3、把課文中形象優(yōu)美的語(yǔ)句，抄寫(xiě)在“我的采集本”上。
4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
   汲取  儲(chǔ)積  恬靜  花瓣  砌著磚  碩果累累

詞語(yǔ)采集
       書(shū)聲瑯瑯  生機(jī)勃勃  絢麗多彩