課程內(nèi)容

《第一朵杏花》
　　這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，院墻旁的一株杏樹(shù)泛出一片淡淡的粉紅。竺可楨爺爺從外面回來(lái)，看到杏花開(kāi)了，便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)，已經(jīng)有四朵花不同程度地綻開(kāi)了花瓣兒。這時(shí)，杏樹(shù)的主人正領(lǐng)著她的孩子走過(guò)來(lái)。
　　“爺爺，您又看花啦？”那孩子仰起臉來(lái)天真地問(wèn)。
　　“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”
　　“哪天？今天開(kāi)的?！焙⒆佑行┢婀?。
　　“我是問(wèn)第一朵是哪天開(kāi)的。”竺爺爺補(bǔ)充了一句。孩子回答不上來(lái)了，可是他不明白為什么要知道第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間。竺爺爺告訴他：“我有用處，明年你可要留心點(diǎn)。”
　　時(shí)間像飛箭，轉(zhuǎn)眼又是一年。春風(fēng)吹綠了柳梢，吹青了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹(shù)的花苞。
　　這一天，竺爺爺正在書(shū)房里看書(shū)，忽然聽(tīng)見(jiàn)窗外一個(gè)小孩子的聲音：“竺爺爺！竺爺爺！”
　　是誰(shuí)喊得這么急？他趕忙走出書(shū)房，一看，就是前院的那個(gè)孩子。
　　“什么事情?。俊?br> 　　“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”
　　“什么時(shí)候？”
　　“剛才?！?br> 　　“是第一朵嗎？”
　　“是。”
　　竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽(yáng)光下的杏樹(shù)，捧出了第一朵盛開(kāi)的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書(shū)房，打開(kāi)筆記本，鄭重地記下了這個(gè)日清明節(jié)。
子：　　竺可楨爺爺曾不止一次地說(shuō)過(guò)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。

1·分解色朗讀課文。
2·用鋼筆描紅。
 株  泛  仰  皺
 曾  確  做  掌
3·讀一讀。
 明媚  程度  鄭重  掌握  興沖沖
 綻開(kāi)  估計(jì)  大概  規(guī)律  頃該時(shí)
4·讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
（1）“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎”？
（2）竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
5·默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文為什么以“第一朵杏花開(kāi)”為題。