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八年級語文上冊第六單元《比較·探究》

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課堂提問

課程內(nèi)容

《比較·探究》

《夜雨詩意》
    一
  早年為了學(xué)寫古詩,曾買過一部線裝本的《詩韻合璧》,一函共六冊,字體很小,內(nèi)容很多。除了供查詩韻外,它還把各種物象、各種情景、各種心緒分門別類,纂集歷代相關(guān)詩句,成了一部頗為齊全的詩歌詞典。過去文人要應(yīng)急寫詩時,查一查,套一套,很可快速地炮制出幾首來。但是毫無疑問,這樣寫出來的詩都是不值一讀的。只有在不帶寫詩任務(wù)時隨便翻翻,看看在同一名目下中國詩化語詞的多方匯集,才有一點(diǎn)意思。
  翻來翻去,眼下出現(xiàn)了“夜雨”這一名目,那里的詩大多可讀。既然是夜間,各種色相都隱退了,一切色彩斑斕的詞匯也就失去了效能;又在下雨,空間十分逼仄,任何壯舉豪情都鋪展不開,詩句就不能不走向樸實,走向自身,走向情感,李商隱著名的《夜雨寄北》堪稱其中典范。
  光聽著窗外夜色中時緊時疏的雨聲,便滿心都會貯足了詩。要說美,也沒有什么美,屋外的路泥濘難走,院中的花零落不堪,夜行的旅人渾身濕透。但正是在這種情境下,你會感受到往常的世俗喧囂一時澆滅,天上人間只剩下了被雨聲統(tǒng)一的寧定,被雨聲阻隔的寂寥。人人都悄然歸位,死心塌地地在雨簾包圍中默默端坐。外界的一切全成了想象,夜雨中的想象總是特別專注,特別遙遠(yuǎn)。
  夜雨款款地剝奪了人的活力,因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。這種畏怯又與某種安全感拌和在一起,凝聚成對小天地中一脈溫情的自享和企盼。在夜雨中與家人圍爐閑談,幾乎都不會拌嘴;在夜雨中專心攻讀,身心會超常地熨帖;在夜雨中思念友人,會思念到立即尋筆寫信;在夜雨中挑燈作文,文字也會變得滋潤蘊(yùn)藉。
  在夜雨中想象最好是對窗而立。黯淡的燈光照著密密的雨腳,玻璃窗冰冷冰冷,被你呵出的熱氣呵成一片迷霧。你能看見的東西很少,卻似乎又能看得很遠(yuǎn)。風(fēng)不大,輕輕一陣立即轉(zhuǎn)換成漸瀝雨聲,轉(zhuǎn)換成河中更密的漣漪,轉(zhuǎn)換成路上更稠的泥濘。此時此刻,天地間再也沒有什么會干擾這放任自由的風(fēng)聲雨聲。你用溫?zé)岬氖种竸澣ゴ吧系撵F氣,看見了窗子外層無數(shù)晶瑩的雨滴。新的霧氣又蒙上來了,你還是用手指去劃,劃著劃著,終于劃出了你思念中的名字。
  二
  夜雨是行旅的大敵。
  倒不是因為夜間行路艱難,也不是因為沒有帶著雨鞋和傘。夜雨會使旅行者想家,想得很深很深。夜雨會使旅行者企望安逸,突然憬悟到自己身陷僻遠(yuǎn)、孤苦的處境,顧影自憐,構(gòu)成萬里豪情的羈絆。
  不是急流險灘,不是崇山峻嶺,而是夜雨,使無數(shù)旅行者頓生反悔,半途而歸。我不知道法顯、玄奘、鄭和、鑒真、徐霞客他們在一次次夜雨中心境如何,依我看,他們最強(qiáng)的意志,是沖出了夜雨的包圍。
  如我無用之輩,常常會在大雨如注的夜晚,躲在鄉(xiāng)村旅店里,把地圖拿出來細(xì)細(xì)查看。目光在已經(jīng)走過的千里之間來回,癡想著其間在夜幕雨帳籠罩下的無數(shù)江河和高山。這樣的夜晚,我常常失眠。為了把這種沒出息的惰怠心緒驅(qū)趕,我總會在夜雨中邀幾個不相識的旅人長時間閑談。
  但是,真正讓心緒復(fù)歸的,完全不是這種談話,而是第二天晴朗的早晨。雨后的清晨,鋪天蓋地奔瀉著一種興奮劑,讓人幾乎把昨夜忘卻;又不能完全忘卻,留下一點(diǎn)影子,陰陰涼涼的,添一份淡淡的惆悵。
  三
  在人生的行旅中,夜雨的魅力也深可尋探。
  我相信,一次又一次,夜雨曾澆熄過突起的野心,夜雨曾平撫過狂躁的胸襟,夜雨曾阻止過一觸即發(fā)的爭斗,夜雨曾破滅過兇險的陰謀。當(dāng)然,夜雨也斫折過壯闊的宏圖、勇敢的進(jìn)發(fā)、火燙的情懷。
  不知道歷史學(xué)家有沒有查過,有多少烏云密布的雨夜,悄悄地改變了中國歷史的步伐。將軍舒眉了,謀士自誨了,君王息怒了,英豪冷靜了,俠客止步了,戰(zhàn)鼓停息了,駿馬回槽了,刀刃入鞘了,奏章中斷了,敕令收回了,船楫下錨了,酒氣消退了,狂歡消解了,呼吸勻停了,心律平緩了。
  不知道傳記學(xué)家有沒有查過,一個個雨夜,扭轉(zhuǎn)了多少杰出人物的生命旅程。人生許多關(guān)節(jié)點(diǎn)的出現(xiàn)常常由于偶然。種種選擇發(fā)端于一顆柔弱的心,這顆心不能不受到突發(fā)性情景的執(zhí)意安排。一場雨,既然可以使一位軍事家轉(zhuǎn)勝為敗,那么,它也能使一個非軍事的人生計劃改弦易轍。無數(shù)偶然中隱伏著必然,換言之,堂皇的必然中遍布著偶然。人生長途延伸到一個偶然性的境遇,預(yù)定的走向也常常會扭轉(zhuǎn)。因此,哪怕是夜,哪怕是雨,也默默地在歷史中占據(jù)著地位。
  如果人生和歷史都是拔離了瑣碎事物的構(gòu)建,那么它們也就不屬于現(xiàn)實世界。
  于是人們每時每刻遇到的一切,都可能包孕著恢宏的蘊(yùn)涵。詩人的眼光,正在于把兩者鉤連。夜雨中,人生和歷史都在蹣跚。

《聽聽那冷雨》
    驚蟄一過,春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開始,時而淋淋漓漓,時而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即使在夢里,也似乎把傘撐著。而就憑一把傘,躲過一陣瀟瀟的冷雨,也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家,曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷,雨里風(fēng)里,走入霏霏令人更想入非非。
    這樣想時,嚴(yán)寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺了。這樣想時,他希望這些狹長的巷子永遠(yuǎn)延伸下去,他的思路也可以延伸下去,不是金門街到廈門街,而是金門到廈門。他是廈門人,至少是廣義的廈門人,二十年來,不住在廈門,住在廈門街,算是嘲弄吧,也算是安慰。
    一個“雨”字,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,滂滂沱沱,淅瀝淅瀝淅瀝,一切云情雨意,就宛然其中了。翻開一部《辭源》或《辭?!?,金木水火土,各成世界,而一入“雨”部,古神州的天顏千變?nèi)f化,便悉在望中,美麗的霜雪云霞,駭人的雷電霹雹,展露的無非是神的好脾氣與壞脾氣,氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。
    聽聽,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅聞聞,那冷雨,舔舔吧,那冷雨。雨在他的傘上,這城市百萬人的傘上,雨衣上,屋上,天線上。雨下在基隆港,在防波堤,在海峽的船上,清明這季雨。雨是女性,應(yīng)該最富于感性。雨氣空濛而迷幻,細(xì)細(xì)嗅嗅,清清爽爽新新,有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味。濃的時候,竟發(fā)出草和樹沐發(fā)后特有的淡淡土腥氣,也許那竟是蚯蚓和蝸牛的腥氣吧,畢竟是驚蟄了啊。也許地下的地上的生命,也許是植物的潛意識和夢吧,那腥氣。
    雨不但可嗅,可觀,更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨,只要不是石破天驚的臺風(fēng)暴雨,在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天,無論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽去總有一點(diǎn)凄涼,凄清,凄楚。于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層凄迷了。
    雨打在樹上和瓦上,韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上,那古老的音樂,屬于中國。王禹偁在黃岡,破如椽的大竹為屋瓦。據(jù)說住在竹樓上面,急雨聲如瀑布,密雪聲比碎玉。而無論鼓琴,詠詩,下棋,投壺,共鳴的效果都特別好。這樣豈不像住在竹筒里面,任何細(xì)脆的聲響,怕都會加倍夸大,反而令人耳朵過敏吧。
    雨天的屋瓦,浮漾濕濕的流光,灰而溫柔,迎光則微明,背光則幽黯,對于視覺,是一種低覺的安慰。至于雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上,由遠(yuǎn)而近,輕輕重重輕輕,夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下,各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng),誰的千指百指在按摩耳輪?!跋掠炅恕?,溫柔的灰美人來了,她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵,把晌午一下子奏成了黃昏。
    在古老的大陸上,千屋萬戶是如此。二十多年前,初來這島上,日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來,城市像罩在一塊巨幅的毛玻璃里,陰影在戶內(nèi)延長復(fù)加深。然后涼涼的水意彌漫在空間,風(fēng)自每一個角落里旋起,感覺得到,每一個屋頂上呼吸沉重都覆蓋著灰云。雨來了,最輕的敲打樂敲打這城市,蒼茫的屋頂,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,一張張敲過去,古老的琴,那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏,單調(diào)里自有一種柔婉與親切,滴滴點(diǎn)點(diǎn)滴滴,似幻似真,若孩時在搖籃里,一曲耳熟的童謠搖搖欲睡,母親吟哦鼻音與喉音?;蚴窃诮系臐蓢l(xiāng),一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶,細(xì)細(xì)瑣瑣屑屑,口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了,雨來的時候瓦這么說,一片瓦說,千億片瓦說,輕輕地奏吧沉沉地彈,徐徐地叩吧撻撻地打,間間歇歇敲一個雨季,即興演奏從驚蟄到清明,在零落的墳上冷冷奏挽歌,一片瓦吟千億片瓦吟。

《雨夜奇襲》
    戰(zhàn)斗之前,烏江岸上是驚人的沉靜。天空中陰云密布。
    團(tuán)營指揮員以及突擊隊的干部到江邊實地觀察了地形。烏江對岸是筆直的峭壁懸岸,江水轟鳴著滾滾東去。江面并不很寬,然而水流湍急,礁石層出,石壁下匯成險惡的漩渦。人和船只如果陷進(jìn)漩渦里,就會立刻被它吞沒。沒有偵察,得知對面渡口的守敵系薛岳部九十一師的一營人,是在一個月以前來到的,構(gòu)筑了堅固的堡壘,把可供渡江的船只和可以登陸的道路全部破壞和封鎖了。
    經(jīng)過向群眾調(diào)查和仔細(xì)觀察,我們發(fā)現(xiàn)對岸石壁上有一條像鎖鏈似的從懸崖上掛下來的羊腸小道。據(jù)當(dāng)?shù)厝罕娬f這是漁民下江時常走的小道,從底下爬上去,約在五十米高的地方,是用兩根樹木架成的一座懸橋,橋頭上是一個石洞,據(jù)說敵人大約有一班人,據(jù)險扼守著這通向山頂?shù)奈┮豢椎馈_@地形實在太險要了。看來只要守橋的敵人有手榴彈和石頭,我們就很難攻上去。要是他們再把那兩根搭成懸橋的木頭抽掉,我軍便休想通過。
    原來我們打算趁敵人尚未發(fā)覺,采取突然襲擊的手段渡過江。一營前衛(wèi)分隊到達(dá)離江邊五華里處即偽裝起來向江邊運(yùn)動。但是,很快地就被敵人發(fā)覺了。因此只好改偷襲為強(qiáng)攻。部隊進(jìn)行了政治動員,號召全體同志學(xué)習(xí)北渡烏江的勇士們的革命英雄主義精神。全體干部、戰(zhàn)士斗志昂揚(yáng),并且提出了渡江戰(zhàn)斗競賽:看誰打得頑強(qiáng)勇猛,看誰先到對岸,看誰先占領(lǐng)并鞏固住江邊的陣地。同志們都下定了決心:只有前進(jìn),打垮敵人,不能回頭。
    一營的一個排擔(dān)負(fù)先遣渡江的任務(wù)。準(zhǔn)備工作既緊張又短促。全排的干部、戰(zhàn)士在火力掩護(hù)下,坐上竹排就往對岸劃去。山頂上的敵人瘋狂地向竹排射擊。竹排在驚濤駭浪中旋轉(zhuǎn)著順流而下,沒法把握方向,在巨浪沖擊下,一會兒漂上,一會兒沉下,半個鐘頭以后,不但沒有渡過去,反而又漂回北岸來。我們分析了當(dāng)時的情況:水流湍急,即便先頭分隊能強(qiáng)渡過去,竹排來回渡一次,也需要一個鐘頭的時間,而敵人又在拼命地封鎖??磥?,日間強(qiáng)攻難以奏效。于是,準(zhǔn)備夜戰(zhàn)。
    黃昏以后,天氣突然變了,一霎時,狂風(fēng)大作,雷雨交加。夜,黑得對面不見人。天色如同烏江的濁水難以分辨。江水瘋狂地咆哮著。這樣的天氣給我們的渡江準(zhǔn)備工作增加了極大的困難??墒?,這對敵人也起了麻痹作用。愚蠢的敵人以為在這狂風(fēng)大雨的夜里,紅軍是根本沒法渡江的。然而,他們錯了。紅軍最善于從困難中出奇制勝。壞天氣恰恰變成了掩護(hù)紅軍渡江的好條件。
    夜晚十點(diǎn)鐘,在暴風(fēng)雨的掩護(hù)之下,一營白天渡江未奏效的那個排先把竹排拖到預(yù)定登岸點(diǎn)的上游,放出后,斜著順流而下,沖到江心。經(jīng)過同江水的一番搏斗,這個排的勇士們終于勝利地到達(dá)了對岸。而敵人卻沒有發(fā)覺。由于天太黑,南岸的敵情又不熟悉,北岸我軍無法以火力支援他們,只能靠他們發(fā)揚(yáng)孤膽精神,根據(jù)情況進(jìn)行戰(zhàn)斗。
    勇士們渡江之后,靜靜地隱蔽在江邊的一塊巖石后,個個渾身都濕透了。三月的夜晚,寒氣從江上襲來,冷得發(fā)抖。他們派出了三個戰(zhàn)士進(jìn)行偵察,終于找到了石壁上的那條小道。三個戰(zhàn)士抓著石壁上的野藤,用綁帶、米袋結(jié)成繩子,一個一個地順著石壁間的小路攀了上去。他們在黑暗中借著風(fēng)雨呼嘯聲的掩護(hù),悄悄地摸到了吊橋邊。一道閃光掠過,戰(zhàn)士們看到了蜷伏在橋頭洞口的敵人的哨兵。幾個手榴彈同時扔了過去。蜷縮成一團(tuán)的敵人有的被炸死,有的狼叫似的喊著:“紅軍來了!”沒命地滾下山去。
    占領(lǐng)了這個險要的隘口,打開了通向南岸山上的孔道,控制了渡口,后續(xù)部隊便源源過江。到凌晨三點(diǎn)鐘,已經(jīng)渡過一個連。先頭連過江后,即以小群分散運(yùn)動至離敵主陣地一百米左右的地方隱蔽下來。
    敵人遇到這樣突然的打擊,又弄不清紅軍有多少人過江,見山頭堡壘已失,慌作一團(tuán)。我軍于拂曉時,實行突然襲擊,當(dāng)即消滅敵人一個連。接著全營敵人就一起垮了下去。
    工兵連架起浮橋,天亮后師主力即全部過江,乘勝前進(jìn),并迂回到烏江下游的幾個渡口的后方。沿江零散守敵全被消滅在江邊。

閱讀練習(xí)·探究
一、朗讀《夜雨詩意》,反復(fù)吟誦《聽聽那冷雨》。選擇你喜歡的片斷背誦。
二、《夜雨詩意》直接寫雨的筆墨很少,也不像《下雨天,真好》有那么多故事,更沒有寫風(fēng)景,那么,文章是靠什么打動讀者的呢?
三、《聽聽那冷雨》是本單元有關(guān)雨的文章中,直接寫雨最多的散文。雨引起了作者哪些感覺?哪些方面的詩意的聯(lián)想和想象?如果你的家鄉(xiāng)也是高樓取代了平房,能否也用聽覺來表現(xiàn)你的情感?
四、聯(lián)系《雨夜奇襲》(還可以聯(lián)系類似資料),就《夜雨詩意》有關(guān)內(nèi)容(或就其中一句話)發(fā)表議論。

此內(nèi)容正在抓緊時間編輯中,請耐心等待

王老師

女,中教中級職稱

在不斷的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,始終堅持正確的教學(xué)導(dǎo)向和勵志教育的方針。

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