課程內(nèi)容

《視點(diǎn)、視線和盲區(qū)》
如圖，小明的位置稱為視點(diǎn)。
由視點(diǎn)發(fā)出的射線稱為視線，兩條視線的夾角稱為視角。
小明看不到的地方稱為盲區(qū)。
“挑戰(zhàn)”自我
小明和小迪分別從兩條小胡同走向馬路，當(dāng)他們分別走到圖中的位置時(shí)，哪個(gè)人看到的范圍更大一些？為什么？你還能舉出生活中類似的例子嗎？
應(yīng)用
1、俗話說：站得高，看得遠(yuǎn)。請(qǐng)解釋其中的道理？
2、“一葉障目”的現(xiàn)象指的是什么？
有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。客車行駛到圖（1）位置時(shí)，司機(jī)能看到建筑物B的一部分，如果客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到的部分是怎樣變化的？是怎樣變化的？客車行駛到圖（2）的位置時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物B嗎？為什么？
議一議
當(dāng)你乘車沿一條平坦的大道向前行駛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：前方那些高一些的建筑好像“沉”到了位于前面的那些矮一些的建筑物后面去了。這是為什么？先想一想，再與同伴進(jìn)行交流。
如果兩樓之間的距離AB=20√3，且它們的高度分別為10m和30m，當(dāng)你至少與A樓相距多少米時(shí)，才能看到后面的B樓？此時(shí)你的視角是多少度？
“挑戰(zhàn)”自我（一）
1、如圖，小聰站在距墻MN為10米處觀察，眼睛距地面1.5m，他的前方5m處有一堵墻CD，若墻高2m，求盲區(qū)的面積。
2、如圖，一只貓蹲在墻前，老鼠躲在墻后，請(qǐng)你畫出老鼠活命的活動(dòng)區(qū)域。
“挑戰(zhàn)”自我（二）
1、如圖A、B表示教室的門框位置。小聰站在教室內(nèi)的點(diǎn)P位置，小慧、小紅、張杰三位同學(xué)分別站在教室外點(diǎn)C、D、E的位置。這三位同學(xué)中，小聰能看見誰？看不見誰？請(qǐng)用盲區(qū)的意義給出解釋。
2、探究：如圖，如果站在教室外點(diǎn)E處的張杰能看到教室內(nèi)的小聰。那么，小聰應(yīng)站在教室內(nèi)什么位置呢？
3、探究題，圖（1）表示一個(gè)正六棱柱形狀的高大建筑物，圖（2）表示是它的俯視圖。
小明站在地面上觀察該建筑物，當(dāng)他在什么區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他只能看到其中的一個(gè)側(cè)面？請(qǐng)?jiān)趫D（2）中畫出他的活動(dòng)范圍。
當(dāng)他在什么區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他能同時(shí)看到其中兩個(gè)側(cè)面？
當(dāng)他在什么區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他能同時(shí)看到其中三個(gè)側(cè)面？
“挑戰(zhàn)”自我（三）
1、（1）當(dāng)他在如圖所示的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他只能看到其中的一個(gè)側(cè)面，圖中只畫出了一個(gè)區(qū)域，仿此可畫出另外_____個(gè)區(qū)域。
（2）當(dāng)他在如圖所示的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他只能看到其中的兩個(gè)側(cè)面，圖中只畫出了一個(gè)區(qū)域，仿此可畫出另外_____個(gè)區(qū)域。
（2）當(dāng)他在如圖所示的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他只能看到其中的三個(gè)側(cè)面，圖中只畫出了一個(gè)區(qū)域，仿此可畫出另外_____個(gè)區(qū)域。
小結(jié)：
理解視點(diǎn)、視線與盲區(qū)的概念。
結(jié)合實(shí)際體會(huì)視點(diǎn)、視線與盲區(qū)在生活中的應(yīng)用。