課程內(nèi)容

《現(xiàn)代中國教育的發(fā)展》
一、人民教育的奠基
1、背景
新中國的成立和人民政府的重視。1949年底，第一次全國教育工作會議召開，會議確立教育要為國家建設服務，學校要向廣大工農(nóng)開門，大力提高人民的文化水平。1954年9月全國人大一屆一次會議通過的《中國人民共和國憲法》規(guī)定了中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利，各級各類教育得到了迅速的發(fā)展，為廣大人民群眾創(chuàng)造了各種受教育機會。
2、過程
（1）拉開序幕
A、各地人民政府和軍管部門出面接管了舊教育
B、初步完成了從半殖民地、半封建的教育向新民主主義教育的轉(zhuǎn)變
C、黨和國家十分重視教育工作，把發(fā)展人民教育事業(yè)作為重要的任務和工作
（2）制定方針
一是毛澤東：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育。智育、體育幾個方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！睂W校將德育放在重要位置；
二是劉少奇從中國實際出發(fā)，倡導“兩種教育制度”即全日制學校教育和半工半讀的學校教育制度；
三是在少數(shù)民族地區(qū)，確定以培養(yǎng)少數(shù)民族干部為首要任務，同時加強小學教育和成人業(yè)余教育。大大促進民族地區(qū)的建設。
3、成果
（1）逐步形成比較完整的國民教育體系。
新世紀劃分文盲的標志：
2001年，聯(lián)合國重新定義的新世紀的文盲標準為：第一類：不能讀書識字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類：不能識別現(xiàn)代社會符號的人；第三輪：不能使用計算機進行學習、交流和管理的人
后兩者被認為是“功能型文盲”
二、動亂中教育——曲折發(fā)展
1、原因：“左”的指導思想的影響
2、概況：
（1）大躍進年月，各地不顧客觀條件大辦學校，同時大量增加學生的體力勞動，大亂了正常的教學秩序，導致教育質(zhì)量下降
（2）20世紀60年代初，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，對教育事業(yè)進行了調(diào)整
（3）1966年到1976年，中國經(jīng)歷了“文化大革命”十年浩劫，教育事業(yè)受到嚴重破壞。知識分子上山下鄉(xiāng)，接受改造，高考廢除。
三、教育的復興
1、“文革”后教育措施
鄧小平充分肯定新中國前17年的教育工作，領(lǐng)導教育戰(zhàn)線全面撥亂反正，整頓恢復教育秩序，恢復中斷十年的高考制度，組織編寫新教材，倡導尊師重教。
2、改革開放后教育的發(fā)展
（1）確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提出科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。
（2）鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化。面向世界。面向未來”的指導方針，促進了教育改革步伐。
3、迎接挑戰(zhàn)
（1）背景
20世紀末，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈的國際背景下，只有提高勞動者的素質(zhì)和培養(yǎng)大批人才，加快社會主義現(xiàn)代化建設，才能迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。
（2）措施
1）首先是基礎(chǔ)教育放在更重要的戰(zhàn)略地位
加大對基礎(chǔ)教育的投入，鼓勵社會力量辦學，推動農(nóng)村義務教育，促進貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)義務教育的發(fā)展；
大力實施素質(zhì)教育，加快課程教材改革，全面提高教育質(zhì)量；
全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者的接班人。
發(fā)展義務教育取得的成就及意義
成就：2001年1月1日，江澤民宣布：我國實現(xiàn)了基本普及義務教育和基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標
2）意義：有利于增強中國的綜合國力，改變中國的歷史命運。
3）存在的問題：
法規(guī)貫徹不力，法規(guī)體系不完備；
義務資金短缺；
地區(qū)發(fā)展不平衡；
學生（女生）輟學略高
推動高等教育持續(xù)發(fā)展
“十五”期間我國高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展
4、高等教育曲折的發(fā)展歷程
（1）建國初，中國的高校改造和調(diào)整參照蘇聯(lián)，忽視中國實際情況
（2）1958年起，中國高等教育進入不穩(wěn)定發(fā)展的軌道
（3）1961年，中國高等教育進入穩(wěn)定發(fā)展的軌道
（4）“文革”期間高等教育遭到嚴重破壞
（5）“文革”后，高考招生制度恢復，學校教育回到健康發(fā)展的軌道
（6）改革開放以來，實施“科教興國”戰(zhàn)略，提出“三個方面”的指導方針，加快了教育改革的步伐
5、改革開放以來，高等教育發(fā)展取得的成就
（1）大學數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理；建立學位制度；設立博士后流動站、改革大學招生和分配制度；擴大辦學自主權(quán)；成人高等教育規(guī)模大；中外大學加強交流
（2）少數(shù)民族的高等教育得到長足發(fā)展
（3）民辦高等教育發(fā)展迅速。
（3）加大對西藏地區(qū)教育發(fā)展的力度
思考：
教育在當今科教興國中的作用
1、教育通過培養(yǎng)人才，來提高社會經(jīng)濟發(fā)展的知識含量
2、教育不斷提高勞動力素質(zhì)，發(fā)掘勞動力的巨大智力資源
3、教育致力于培養(yǎng)民族的創(chuàng)新意識，增強以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力
4、教育依賴社會各方面整體水平的提高，反過來，教育也可以促進科學技術(shù)形成規(guī)模，從而改善社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟效益的良性發(fā)展。
5、教育的大力投入，有利于后發(fā)型國家擺脫貧窮落后的狀態(tài)。
理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義
（1）中國的歷史經(jīng)驗證明了這一點
（2）當代的國際國內(nèi)形勢也決定這一點
國際上：綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟實力，國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一方面實力的增強來說，教育具有基礎(chǔ)性的地位。
國內(nèi)：我國的經(jīng)濟增長方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負擔還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。而勞動力的素質(zhì)，提高識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力不高，已經(jīng)成為制約我們經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭能力增強的一個主要因素。而這一切都必須堅定不移的依靠教育來完成，只有這樣，中華民族才能自立于世界民族之林