課程內(nèi)容：
《力的分解》
一、分力 力的分解
1.分力
一個(gè)力（F）作用在一個(gè)物體上所產(chǎn)生的效果可以跟幾個(gè)力（F1、F2）同時(shí)作用在該物體所產(chǎn)生的效果相同，從效果上就可以用那幾個(gè)力（F1、F2）來代替原來的力（F），那幾個(gè)力就叫做這個(gè)力的分力。
分力是力的作用效果的等效替換，不是物體實(shí)際受到的力。
2.力的分解
（1）求一個(gè)已知力的分力叫做力的分解。
（2）力的分解同樣遵循平行四邊形定則。
（3）把一個(gè)已知力F作為平行四邊形的對角線，那么，與F共點(diǎn)的平行四邊形的兩個(gè)鄰邊，就表示力F的兩個(gè)分力F1和F2。
（4）沒有其他限制，同一個(gè)力F可以分解為無數(shù)對大小、方向不同的分力。實(shí)際問題需按作用效果分解之。
把一個(gè)已知力分解，要根據(jù)力作用實(shí)際效果確定兩個(gè)分力的方向，或者確定其中一個(gè)分力的大小和方向，按照平行四邊形定則進(jìn)行分解。
二、力的分解實(shí)例
例題：重為G=200N的物體，受到大小為F=100N與水平方向成θ=30°角斜向上的拉力，沿水平面勻速運(yùn)動，求：物體與地面的動摩擦因數(shù)。
例題：傾角為37°的光滑斜面上，用豎直擋板擋住重100N的小球。求：小球?qū)醢搴托泵娴膲毫ξ欢啻螅浚╯in37°=0.60，cos37°=0.80）
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王老師
男，中教高級職稱
長期從事高中物理教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力。
