首頁 > 魯教版 > 初三 > 語文 > 下學期 >正文

八年級語文下冊第18課《隆中對(2)》

點贊 收藏 評價 測速
課堂提問
【此視頻課程與人教版第23課的知識點相同,同樣適用于魯教版第18課,敬請放心學習?!?br>

課本內(nèi)容

《隆中對》

    亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。身高八尺,每自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。

  時先主屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主曰:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主曰:“君與俱來。”庶曰:“此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?!?/font>

  由是先主遂詣亮,凡三往,乃見。因屏人日:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天大,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶,至于今日。然志猶未已,君謂計將安出?”

  亮答曰:“自董卓已來,豪杰并起,跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹,則名微而眾寡,然操遂能克紹,以弱為強者,非惟天時,抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。孫權(quán)據(jù)有江東,已歷三世,國險而民附,賢能為之用,此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔,利盡南海,東連吳會,西通巴、蜀,此用武之國,而其主不能守,此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?益州險塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱,張魯在北,民殷國富而不知存恤,智能之士思得明君。將軍既帝室之胄,信義著于四海,總攬英雄,思賢如渴,若跨有荊、益,保其巖阻,西和諸戎,南撫夷越,外結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政理;天下有變,則命一上將將荊州之軍以向宛、洛,將軍身率益州之眾出于秦川,百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是,則霸業(yè)可成,漢室可興矣?!?

  先主曰:“善!”于是與亮情好日密。

  關(guān)羽、張飛等不悅,先主解之曰:“孤之有孔明,猶魚之有水也。愿諸君勿復言?!庇?、飛乃止。
研討與練習
一 熟讀課文,用課文中的話回答下列問題。
1.諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么?
2.諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針?根據(jù)是什么?
二 翻譯下面的句子,并注意加點詞的讀音和意思。
1.孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖獗至于今日。
2.今操已擁百萬之眾,挾天子而令諸侯,此誠不可與爭鋒。
3.此人可就見,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。
4.百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
三 有關(guān)劉備“三顧茅廬”,諸葛亮“隆中對策”的內(nèi)容在《三國演義》的第三十七、三十八回中也有相關(guān)描述,請你與課文參照閱讀,看看小說進行了哪些藝術(shù)加工。

此內(nèi)容正在抓緊時間編輯中,請耐心等待

劉老師

男,中教中級職稱

優(yōu)秀教師,熱愛教育,講課生動形象,注重引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

聯(lián)系我們 版權(quán)說明 幫助中心 在線客服

?2016 同桌100 All Rights Reserved