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初三化學(xué)第六單元第3節(jié)《大自然中的二氧化碳》

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課堂提問(wèn)
【此視頻課程與人教版第六單元課題2的知識(shí)點(diǎn)相同,同樣適用于魯教版第6章第3節(jié),敬請(qǐng)放心學(xué)習(xí)?!?br>

課程內(nèi)容:

《大自然中的二氧化碳》
溫故知新:回顧氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,思考實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳應(yīng)該考慮哪些因素?
二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法:藥品、反應(yīng)的原理、發(fā)生的裝置、收集的方法、檢驗(yàn)的方法、驗(yàn)滿的方法
一、藥品和反應(yīng)原理
    實(shí)驗(yàn)室常用稀鹽酸和大理石(或石灰石)反應(yīng)制取二氧化碳
    大理石和石灰石的主要成分:碳酸鈣
思考:1.能用濃鹽酸代替稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制備二氧化碳嗎?為什么?
      2.實(shí)驗(yàn)室能用碳酸鈉或碳酸鈣粉末跟稀鹽酸反應(yīng)制取CO2嗎?為什么?
      3.可否用硫酸代替鹽酸與石灰石反應(yīng)制CO2,為什么?
思考題:我們應(yīng)根據(jù)什么來(lái)選取發(fā)生裝置呢?
二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置
    反應(yīng)物:大理石(或石灰石)、稀鹽酸
    生成物:氯化鈣、水、二氧化碳
    反應(yīng)條件:加熱
1.發(fā)生裝置(雙氧水制氧氣)
    發(fā)生一起:1.長(zhǎng)頸漏斗2.錐形瓶3.雙孔橡皮塞4.導(dǎo)氣管
思考:在選擇手機(jī)裝置時(shí),以什么為依據(jù)?
主要以物理性質(zhì)的兩個(gè)方面:
(1)氣體的密度與空氣比較    (2)氣體在水中的溶解性
三、二氧化碳的收集方法
    向上排氣法(CO2的密度比空氣大)
    不能用排水法(CO2能溶于水)
    收集儀器:1.集氣瓶2.玻璃片
四、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)步驟
    檢查裝置的氣密性→加如藥品→制取二氧化碳
想一想:
1.如何驗(yàn)證制得的氣體是二氧化碳?
2.如何驗(yàn)證集氣瓶?jī)?nèi)二氧化碳已收集滿?
五、二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
檢驗(yàn):澄清石灰水變渾濁
實(shí)驗(yàn)步驟:檢查氣密性→加藥品(先固后液)→檢驗(yàn)氣體→收集氣體→驗(yàn)滿氣體→放置
課堂檢測(cè):
1.硫化氫是一種有毒氣體,其密度比空氣大,且能溶于水。實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀硫化亞鐵與稀硫酸混合。在常溫下通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制得該氣體,試回答:
(1)制取硫化氫時(shí)可選擇與實(shí)驗(yàn)室制取_________(填CO2、O2)相同的發(fā)生裝置,收集硫化氫應(yīng)該用___________法收集。
(2)為了放置多余硫化氫逸出污染環(huán)境,可將其通入試劑E吸收,漏斗的作用是_________。
2.在實(shí)驗(yàn)室中,常用加熱固體NH4Cl和Ca(OH)2混合物的方法制氨氣。已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氨氣的密度為0.771g/L,空氣的密度為1.293g/L,且在常溫常壓下,1體積的水能溶解700體積的氨氣,則制備氨氣應(yīng)選擇與__________相同的發(fā)生裝置(填“氧氣”、“二氧化碳”),收集氨氣應(yīng)該選擇__________方法。
3.下列制取二氧化碳的裝置有哪些錯(cuò)誤?(    )
    A.長(zhǎng)頸漏斗下端管口沒(méi)有插到液面以下
    B.導(dǎo)氣管插到液面以下
    C.用向下排氣法收集
    D.導(dǎo)管沒(méi)有插到接近集氣瓶底部
4.如下圖所示,是某同學(xué)設(shè)計(jì)的制取純凈干燥的二氧化碳的裝置,回答下列問(wèn)題:
①指出圖中裝置的錯(cuò)誤______________;
②B中碳酸氫鈉溶液的作用是除掉CO2中混有少量HCl氣體,C中濃硫酸的作用是__________,B中的NaHCO3溶液不能換成石灰水,理由是________________。
③該同學(xué)改正了上述裝置中的錯(cuò)誤后,進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)D中二氧化碳仍不能集滿,可能的原因是(1)_______________________;(2)_________________________。


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林老師

女,中教中級(jí)職稱

熱愛(ài)教育工作,對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)親切,教學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn),做到因人施教,因材施教,教學(xué)成績(jī)顯著。

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