課程內(nèi)容
《質(zhì)點 參考系和坐標(biāo)系》
一、物體和質(zhì)點
物體：運(yùn)動研究的主體。
質(zhì)點：用來代替物體的有質(zhì)量的點。
為什么要引入質(zhì)點的概念：
質(zhì)點是一種科學(xué)的抽象，在物理學(xué)中，突出問題的主要方面，忽略次要因素，建立理想化的“物理模型”，并將其作為研究對象，是經(jīng)常采用的一種科學(xué)研究方法。質(zhì)點就是這種物理模型之一。
什么樣的物體可以看作質(zhì)點？
1、地球是一個龐然大物，直徑約為1.28×104km，與太陽相距1.5×108km，研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點？研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點？
2、同學(xué)們從家中走1km到學(xué)校，研究比較學(xué)生們走的快慢時，能不能看作質(zhì)點？同學(xué)們作課間操，比較動作的整齊、優(yōu)美，能不能看作質(zhì)點？
總之：一個物體能否看做質(zhì)點由研究問題的性質(zhì)而定。
1、同一個物體能否看作質(zhì)點，要看具體情況。
2、當(dāng)物體的形狀和大小對所研究的問題影響很小時，就可以看作質(zhì)點。
二、參考系
為了確定物體的位置和描述物體運(yùn)動而被選作參考標(biāo)準(zhǔn)的物體或物體系。
關(guān)于參考系：
1、運(yùn)動和靜止都是相對于參考系的。
2、參考系的選取是任意的。
3、選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能不一樣，也可能一樣。
4、選擇參考系時，應(yīng)使物體運(yùn)動的描述盡可能簡單、方便。
5、比較兩個物體的運(yùn)動情況，必須選擇同一參考系才有意義。
三、坐標(biāo)系
1、為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系。
2、注意：
坐標(biāo)——位置
坐標(biāo)變化——位置變化（位移）
3、描述不同的運(yùn)動需建立不同的坐標(biāo)系：
（1）描述直線運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立一維直線坐標(biāo)系。
（2）描述平面上運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立二維平面直角坐標(biāo)系。
（3）描述立體空間內(nèi)運(yùn)動的物體的位置變化，可以建立三維立體空間坐標(biāo)系。
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王老師
男，中教高級職稱
長期從事高中物理教學(xué)工作，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)的能力。
