課程內(nèi)容
《蘇東坡游赤壁》
在上一節(jié)課我們通過梳理文章了解了《赤壁賦》這篇課文的內(nèi)容,而我們說過光知道里面字詞的涵義對于《赤壁賦》的學習是遠遠不夠的,我們重點應該放在賞析這篇文章當中的情感,這節(jié)課我們主要學習蘇軾用什么樣的方式抒發(fā)了什么樣的情感,講了什么樣的道理。
1、請找出作者感情變化內(nèi)在線索。
蘇子樂甚→蘇子愀然→客子之悲→蘇子感悟→客喜而笑
2、蘇子之樂,樂由何來?
月夜泛舟的陶醉
3、蘇子愀然,緣何而然?
悲涼簫聲的傷感
4、客訴悲情,悲自何生?
(1)英雄業(yè)績今安在,何況吾輩漁樵者的興亡之悲
(2)宇宙之無窮與人生短暫個體渺小對比生悲
(3)挾飛仙遨游,抱明月長終理想不能實現(xiàn)之悲
5、水月做比,講何道理(由悲而悟,蘇軾有了哪些悟?)
水 月 人
變 逝者如斯 盈虛如彼 生老病死
不變 未嘗往也 卒莫消長 代代相承
一:變與不變
二:取與不取 樂觀曠達的人生態(tài)度
6、杯盤狼藉,為何如此?
樂、喜
樂指面對突來的美好景色的欣然反應,是未經(jīng)思考的接受,側(cè)重的是感官體驗;喜是理性思考后達到的一種精神解脫,是感情淬火后發(fā)自內(nèi)心的欣喜,喜是忘情塵世的灑脫。
而此時的蘇軾,洞穿人世滄桑,超越天地兩界,一葉扁舟浩浩長江水,一曲天地弧影任我行,時間的灰燼在大浪中化作永恒的悲嘆調(diào)。
“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤而不膩耳的音響,一種不再需要對別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無須聲張的厚實,一種并不陡峭的高度。”
——余秋雨《蘇東坡突圍》
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崔老師
女,中教中級職稱
語言生動幽默,課堂氛圍活躍,具有親和力。課堂內(nèi)容豐富且突出重點,語言明了、有條理,很容易使學生明白。