課程內(nèi)容：

《愛的奉獻 學(xué)習(xí)議論中的記敘》
【話題探討】
    愛是人類的一種美好情感，是人類生存發(fā)展的需要。在生物進化的過程中，面對大自然的惡劣環(huán)境，同一物種內(nèi)部必須互動，才能生存和發(fā)展。人類的愛，就是在長期群體生活中形成的一種特殊感情。在現(xiàn)代社會，有些人被金錢腐蝕，喪失了愛心，這是很危險的。
    愛與善良是聯(lián)系在一起的，愛包含著善良的因素。擁有愛心的人，對人對事的情感往往是善良的、溫和的。這種善良、溫和的愛心拒絕殘暴，維護美好，它能化干戈為玉帛，使邪惡的人受到感化。古今中外的文學(xué)作品中無數(shù)次描繪過這種愛的力量。
    擁有愛心的人，雖然渴望美好，渴望與自然、人和所有生命處于和諧的狀態(tài)，但絕不意味著可以容忍欺壓、不平和邪惡。追求美好的事物、鞭撻丑惡的東西，是擁有真正愛心的人所應(yīng)有的人生態(tài)度。
    愛的范圍非常廣泛，有親情之愛、朋友之愛、異性之愛等。不同類型的愛，性質(zhì)和表現(xiàn)雖然有所差別，但有一個共同點，就是以純真的感情去祝愿所愛的人幸福，并且自己也參與這創(chuàng)造幸福的過程。讓我們每一個人都獻出一顆愛心，那么世界將會變得更加美好。（改寫自陳思和主編《說愛心》）
    在生活中，你感受到哪些“愛”的力量，搜集具體事例并作一番梳理。
    閱讀一些文學(xué)作品，例如雨果的《悲慘世界》、王統(tǒng)照的《一笑》等，看看愛的力量怎樣把邪惡的人感化為富有愛心的人。
    使人激動得淚流滿面的愛的故事和使人氣氛得痛心疾首的沒有愛的故事，天天在社會上發(fā)生著。它們引發(fā)了你哪些思考？
【寫法借鑒】
    下面結(jié)合“愛”這個話題來了解議論文中的記敘的特點。先看幾個例子。
    白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。（毛澤東《紀念白求恩》）
    曾獲諾貝爾和平獎，受全球敬仰的德蘭修女，因為死期與戴安娜皇妃接近，曾有人拿她們二人來相提并論；可是她們卻是截然不同的兩種類型。
    德蘭修女并沒有戴妃的絕代風(fēng)華，她個子瘦小，其貌不揚；她有的，是一顆美麗的心。戴妃在安全設(shè)備十足的醫(yī)院里根艾滋病人握手，會有人拍下照片登在報上，讓人歌頌她的愛心；可是德蘭修女卻不知多少回在骯臟、污穢的街道擁抱那些患皮膚病、傳染病甚至滿身膿瘡的垂死病人，把他們帶回自己的住處，照顧他們、安葬他們。
    很多人提起德蘭修女的時候，都會覺得她是個偉大的人，和她相比，自己是卑微無能的，不可能像她，也不可能做她所做的事?？墒窃谝淮纬堪輹希v員忽然又提起她，且引用了她的一句話來勉勵我們：“我們都不是偉大的人，但我們可以用偉大的愛來做生活中每一件最平凡的事。”這句話叫我深思。
    真的，德蘭修女不曾像耶穌那樣叫死人復(fù)活，也不曾搞過叫天地變色的社會革命，她不是個能翻天覆地的偉人，她所做的，是每一個有手有腳的平凡人都有能力做到的事：照顧垂死的病人，為他們洗腳、抹身，當(dāng)他們被世上其他人踐踏如地底泥的時候，還給他們一個人的尊嚴，如此而已。
    這些，我們做不到，不是因為沒有能力，而是因為不肯，因為不愿。因此，當(dāng)我走過羅斯福路的地下隧道到中大校園散步，看到那人躺在隧道里，他的臉上長著遮住半邊臉的腫瘤，赤腳上滿是黑泥，穿著一件像是幾年不曾換洗的臟衣。我曾經(jīng)駐足，曾經(jīng)難過，曾經(jīng)心中充滿憐憫。可是我不曾伸出手來碰一碰他，不曾跟他說過一句話，不曾讓他感覺到我的尊重，不曾告訴他，他也是一個應(yīng)該得到愛的人。（盧錦燕《德蘭修女》，略有改動）
    以上幾個例子都是議論文，也都有敘述，但是敘述的作用略有不同。
    《紀念白求恩》一文中關(guān)于白求恩幫助中國人民抗日的敘述，《德蘭修女》一文中關(guān)于德蘭修女行善的敘述，都是交代議論的前提和背景。寫紀念性文章和一事一議的文章，常常這樣做。《在馬克思墓前的講話》也有類似的敘述，請找出來。
    《德蘭修女》敘述“我”在過隧道時的所見，都是為論點服務(wù)的論據(jù)。論據(jù)的敘述力求簡明概括。上面所舉的例子都有這個特點。請在《事物的正確答案不止一個》中找出這樣的例子。即使需要敘述過程，也和記敘文不同。例如，有一篇文章在論述人與人要互諒互讓時，講了“仁義胡同”的故事：
    在清朝，有兩家的院子只有一墻之隔。一家在京為官，一家是布衣百姓。為官的一家擴建房子，把兩家共用的院墻推倒，在原址上砌成了自己房子的山墻。另一家不干，發(fā)生了爭執(zhí)。在京城做官的老爺知道了，讓自家人退讓，另一家受了感動，也向后退讓。這樣兩家之間便出現(xiàn)了夾道。后來人們再蓋房子，跟這兩家看齊，逐漸形成了一條胡同。
    這里雖然寫得比較詳細，也只敘述了主要經(jīng)過，并未描寫兩家怎樣爭執(zhí)，京官老爺怎樣說服家人退讓，等等。這是為了服從議論的需要。你能在《過秦論》中找出這樣的例子嗎？
【寫作練習(xí)】
一、每個人的愛都有自己的特點，即使同一種愛，愛的語言、愛的方式、愛的情態(tài)也不盡相同。請模擬下列身份不同的人，對“愛是什么”進行闡釋。要求：敘述，要清晰簡練；描寫，要形象生動；議論，要深刻透徹；抒情，要情深意后。
    朋友說：愛是論難時的救助，痛苦時的問候，無助時的依靠，成功時的提醒。
    媽媽說：_____________________________________
    老師說：_____________________________________
    同學(xué)說：_____________________________________
二、大連市一位公交車司機，在行車途中心臟病突發(fā)。在生命的最后一刻，他做了三件事：把汽車開到路邊；用生命的最后一點兒力氣拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客下車，然后熄滅了發(fā)動機。做完這三件事后，他靜靜地趴在方向盤上停止了呼吸。不是人人都會碰上這類罕見的事情，但每個人都會常常見到、聽到一些平凡而又感人的關(guān)愛他人的故事。請以“談平凡生活中的愛”為題，寫一篇文章。立意自定，題目自擬。
三、以“從‘安得廣廈千萬間’說起”為題，寫一篇議論文。
四、閱讀下面的材料，以“牽掛”為話題，寫一篇作文。
五、閱讀下面的材料，以“手挽手”為話題，寫一篇作文。
    幾年前，在西雅圖殘疾人運動會上，九名身體有缺陷的孩子參加百米賽跑。起跑以后，突然，一個男孩跌倒了，他堅強地爬起來，再次跌倒……連續(xù)好幾次，他終于哭了。其他八個孩子聽見哭聲，轉(zhuǎn)身往回跑。扶起這男孩，九個孩子手挽著手走向終點。