課程內(nèi)容:
《最小公倍數(shù)》
思考:用小長(zhǎng)方形鋪下面的正方形,正好可以鋪滿嗎?用這個(gè)小長(zhǎng)方形還能鋪滿邊長(zhǎng)是多少厘米的正方形,在小組里交流。
注意:能正好鋪滿的正方形,邊長(zhǎng)的厘米數(shù)既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù)。
定義:6、12、18、24……既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù),它們是2和3的公倍數(shù)。
練習(xí):4和6的公倍數(shù)有哪些?其中最小的是幾?
1.依次分別寫出4和6的倍數(shù),再找出公倍數(shù)。
2.先找6的倍數(shù),再在6的倍數(shù)里找4的倍數(shù)。
定義:4和6的公倍數(shù)中最小的一個(gè)是12,12是4和6的最小公倍數(shù)。
例1:怎樣求6和8的最小公倍數(shù)?
練習(xí):1.求18和30的最小公倍數(shù)。
2.判斷并說出理由
(1)28和42的最小公倍數(shù)是7×4×6=168。( )
(2)24和32的最小公倍數(shù)是2×2×2=8。( )
3.找出下列每組數(shù)的最小公倍數(shù)。
4和8( ) 16和32( )
3和7( ) 8和9( )
總結(jié):兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)關(guān)系,那么,這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),就是它們的乘積。( )
判斷:1.兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。( )
2.兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。( )
3.用短除法求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí),除到兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)為止。( )
練習(xí):五年級(jí)同學(xué)參加植樹勞動(dòng),按15人一組或18人一組都正好分完。五年級(jí)同學(xué)參加植樹的至少有多少人?
思考題:從4月1日起,小明的媽媽每4天休息一天,爸爸每6天休息一天,等爸爸媽媽全休息時(shí),全家一起去公園玩。那么最早要到幾日小明全家才能一起去玩?
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史老師
女,小教高級(jí)職稱
教學(xué)中有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,對(duì)不同層次的學(xué)生善于因勢(shì)利導(dǎo),針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異進(jìn)行分類指導(dǎo)。