家庭教育首先是父母的自我教育。教育好家長(zhǎng)，才能教育好孩子。接下來(lái)，我們要沿著家庭教育五年規(guī)劃，落實(shí)落細(xì)，讓孩子在未來(lái)遇到“更好的自己”。

　　家庭教育是人生的“第一課”，家長(zhǎng)是孩子的“第一老師”，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。近日，九部門(mén)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃 （2016-2020年）》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿(mǎn)足家長(zhǎng)和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。其中，要求城市與農(nóng)村普遍建立“家長(zhǎng) 學(xué)?！被蚣彝ソ逃笇?dǎo)服務(wù)站點(diǎn)。這一規(guī)劃的出臺(tái)，將引領(lǐng)家庭教育的新方向。

　　俗話說(shuō)，成人在家庭，成才在學(xué)校。自古以來(lái)，我們都十分重視家庭教育?？v觀歷史，古有“述立身治家之法，辨正時(shí)俗之謬”、被視為垂訓(xùn)子孫及家庭教育典范的 《顏氏家訓(xùn)》，近代有“充滿(mǎn)父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”的《傅雷家書(shū)》，當(dāng)代則有五花八門(mén)、品類(lèi)繁多的關(guān)于家庭教育的理論指導(dǎo)與實(shí)踐總結(jié)?？梢?說(shuō)，家庭的一點(diǎn)一滴教育、培養(yǎng)、規(guī)范以及耳濡目染的熏陶，便是對(duì)孩子成人的塑造過(guò)程。家庭教育搞得好，孩子就行端人正，社會(huì)就風(fēng)清氣正，國(guó)家就魂強(qiáng)根正。

隨著時(shí)代的變化，家庭教育也逐漸進(jìn)步。教育模式由過(guò)去的淺耕粗作到現(xiàn)在的精耕細(xì)作，方式由專(zhuān)制野蠻過(guò)渡到民主文明。然而，新的挑戰(zhàn)也隨之產(chǎn)生，有的家長(zhǎng)借口 忙，對(duì)孩子“生而不伴”；有的家長(zhǎng)迫于生活壓力，對(duì)孩子“養(yǎng)而不教”。與此同時(shí)，家長(zhǎng)的困惑也與日俱增。隨著網(wǎng)絡(luò)作為“第三者”介入家庭生活，傳統(tǒng)權(quán)威型 家庭教育方式受到挑戰(zhàn)；面對(duì)急功近利的浮躁社會(huì)，家長(zhǎng)不知如何把握教育尺度，比如重視學(xué)習(xí)成績(jī)還是重視全面發(fā)展？誠(chéng)實(shí)守信是不是就等于迂腐？孩子之間發(fā)生 矛盾，忍讓是不是沒(méi)出息？競(jìng)爭(zhēng)激烈，還要不要協(xié)作互助……迎接挑戰(zhàn)，解決困惑，必須沿著正確方向加強(qiáng)和引導(dǎo)家庭教育。

　　還應(yīng)看到，家庭教育首先是父母的自我教育。 我們常說(shuō)，父母就是孩子的“活教材”，“你的行為，決定孩子的世界”。試想，如果父母沒(méi)有道德底線，如何教育孩子守住道德底線？如果父母貪污腐化墮落，何 以教育孩子堂堂正正做人？當(dāng)然，家長(zhǎng)不能止于做個(gè)“好榜樣”，還要當(dāng)好“導(dǎo)航員”。如果我們急于求成，對(duì)孩子進(jìn)行“掠奪性的早期開(kāi)發(fā)”，他們的童年便黯然 失色；如果我們虛榮攀比，以“為你好”的名義逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，結(jié)果往往南轅北轍。從這個(gè)意義上講，教育好家長(zhǎng)，才能教育好孩子。

　　對(duì)孩子的今天負(fù)責(zé)也要對(duì)孩子的明天負(fù)責(zé)，家庭教育需要正確的打開(kāi)方式。來(lái)自全國(guó)婦聯(lián)的數(shù)據(jù)顯示，目前全國(guó)共建有城鄉(xiāng)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)點(diǎn)20多 萬(wàn)個(gè)，局部實(shí)踐取得了很好的成效。接下來(lái)，我們要沿著家庭教育五年規(guī)劃，落實(shí)落細(xì)，讓孩子在未來(lái)遇到“更好的自己”。

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