“不管你喜歡與否，電子產(chǎn)品將全面革新教育體系?！泵绹鴨讨巍けR卡斯教育基金會的創(chuàng)辦人喬治·盧卡斯一句話點破了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為教育帶來的新機遇，而這也是我國當前教育改革的主要任務(wù)。

　　今年6月份，教育部印發(fā)了關(guān)于《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知（下文統(tǒng)稱《規(guī)劃》），明確指出信息化已成為國家戰(zhàn)略。教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機遇，“十三五”期間將全面深入推進教育信息化轉(zhuǎn)型。

　　但是，與任何新鮮事物艱難曲折的誕生過程一樣，教育信息化轉(zhuǎn)型也遇到很多問題。當下，孩子是否應(yīng)該接觸電子產(chǎn)品，如何擺正孩子與電子產(chǎn)品之間的關(guān)系，成為困惑很多家長和老師的難題，也成為教育信息化轉(zhuǎn)型必須面臨的問題。

　　減輕負擔提高效率

　　電子產(chǎn)品讓教學更輕松

　　《規(guī)劃》指出，目前全國6000萬名師生已通過“網(wǎng)絡(luò)學習空間”，探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學、學習與教研模式。在這個過程中，電子產(chǎn)品成為新型教學模式的重要載體和實現(xiàn)教育信息轉(zhuǎn)型化不可或缺的一環(huán)。

　　實際上，隨著技術(shù)的進步，電子產(chǎn)品在教學過程中發(fā)揮的作用越來越大。從最初借助復(fù)讀機、隨身聽、電子詞典等學口語、練聽力、記單詞，到如今通過電腦、iPad、手機等聽名師講課、作業(yè)答疑、與老外對話、與同學互動等，電子產(chǎn)品讓學習方式和內(nèi)容越來越豐富，學習效率 越來越高，促進信息技術(shù)與教育教學的深度融合。

　　筆者在走訪中也發(fā)現(xiàn)，很多公立學校，已經(jīng)借助電子產(chǎn)品，實現(xiàn)了智能化的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。比如，在北京的一些學校，老師、 學生和家長借助電子產(chǎn)品，通過一款軟件，進行布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，并及時溝通，發(fā)現(xiàn)學習中的問題。另外，該軟件還可以利用大數(shù)據(jù) 和智能算法，分析學生在作業(yè)中反映出來的薄弱知識點，定向推送學習內(nèi)容和測試題目。在采訪中，一位家長告訴筆者，孩子通過此軟件，完成作業(yè)一般需要15 分鐘左右，網(wǎng)站還有護眼提醒功能，孩子的作業(yè)時長、學習報告家長也能同步了解。另外，這款軟件有PC端也有APP端，在電腦和手機上都可以操作，非常方便，孩子學習積極性有了很大的提高。

　　這種新的教學模式，既減輕了老師的教學負擔，提高了學生的學習效率，同時還能推進智能化、個性化的學習，真正做到因材施教，成功推動了教育信息化的進程。

　　兒童使用電子產(chǎn)品

　　關(guān)鍵是要把握“度”

　　作為未成年人，在使用電子產(chǎn)品的過程中，可能會產(chǎn)生一系列的問題，如借學習之名玩游戲、近視、不愛運動等等，這引發(fā)很多家長的擔憂。有些家長甚至斷然阻止孩子使用電子產(chǎn)品，將孩子與電子產(chǎn)品完全隔離。專家表示，這種非常極端的做法，弊大于利。

　　實際上，電子產(chǎn)品并不是以上諸多問題的罪魁禍首，以近視為例，臺灣兒科聯(lián)盟調(diào)查分析指出，孩子的近視并非單純是電子產(chǎn)品惹的禍，長時間、過度地使用才是對孩子視網(wǎng)膜最大的傷害。

　　而早在2012年，臺灣兒童聯(lián)盟就指出，在觀看電子產(chǎn)品的時候，家長有效的陪伴、高質(zhì)量的親子溝通和妥善的時間管理，可以有效地避免孩子陷入電子產(chǎn)品成癮的危機中。

無獨有偶，在美國兒科學會本月舉行的全國會議上，與會專家表示6歲以上的孩子，使用電子產(chǎn)品時間應(yīng)由孩子和家長一同商定，但也應(yīng)有節(jié)制，家長還應(yīng)當跟孩子講清楚使用電子產(chǎn)品的危害。

　　可見，在電子產(chǎn)品已經(jīng)成為這個世界一部分的時候，家長、老師，及社會各界都應(yīng)該正視電子產(chǎn)品在兒童成長過程中的積 極作用，將其作為學習和獲取資訊的工具，而不是一個必須遠離的“惡魔”。在使用電子產(chǎn)品的過程中，家長的陪同和引導(dǎo)至關(guān)重要，比如陪伴孩子在電腦上一起寫 作業(yè)，與孩子在手機上一起學英語，體驗一種新的學習方法等，從而養(yǎng)成正確使用電子產(chǎn)品的習慣。而這也與我們一貫提倡的父母要多花時間陪伴孩子成長的教育理 念一脈相承。

　　教育專家表示，在面對電子產(chǎn)品以及其他教育工具時，最好的辦法是讓其成為孩子豐富多彩的生活的一部分，讓其在合適的范圍內(nèi)，更有創(chuàng)意、更有效地發(fā)揮功效。正確看待電子產(chǎn)品的功能和價值，及時溝通、合理引導(dǎo)，才是正道。（楊輝）

　　原標題：電子產(chǎn)品引入教學引爭議　專家：利大于弊，疏勝于堵

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