孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因有很多，有生理性的還有心理性的以及受家庭、環(huán)境環(huán)境影響的。這些孩子普遍的共性都是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、厭學(xué)等情況。下面同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)為大家分享一些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，希望大家盡量避免以下情況的發(fā)生。

　　一.學(xué)習(xí)方法不對(duì)

　　如果說(shuō)對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，不遠(yuǎn)上學(xué)大多都是因?yàn)?，上學(xué)沒(méi)有在家自由，在學(xué)校受到約束。而對(duì)于中高年級(jí)的同學(xué)出現(xiàn)不愿學(xué)習(xí)情況多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，及某些學(xué)科沒(méi)有掌握到正確學(xué)習(xí)方法而成績(jī)不佳造成的。由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，一直處于疲于應(yīng)付的狀態(tài)，從心理上失去信息產(chǎn)生恐懼;從生理上由于精神長(zhǎng)期處于被壓制狀態(tài)而產(chǎn)生身體疲勞感。

　　二.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　一些同學(xué)不能長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注狀態(tài)，在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)時(shí)，無(wú)論思想上還是身體上都喜歡開(kāi)小差。比如，做作業(yè)時(shí)發(fā)呆、發(fā)愣精神不集中，還有的在學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲、做小動(dòng)作等。這都是因?yàn)椴荒懿槐ＷC專(zhuān)注狀態(tài)造成的，這樣不僅聽(tīng)課效率低，還延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)及作業(yè)完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)沒(méi)學(xué)好，玩也玩不痛快的囧境。

　　三.學(xué)習(xí)氛圍不好

　　有不少孩子不愿學(xué)習(xí)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍不好導(dǎo)致的。當(dāng)孩子在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)時(shí)，家里大人很有可能開(kāi)著電視玩著手機(jī)。這樣一來(lái)，電視播放的聲音內(nèi)容會(huì)吸引學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ⒑⒆拥淖⒁饬?而大人坐在沙發(fā)翹著腿用看似做舒服的姿態(tài)干著自己喜歡的事兒，又是誰(shuí)不向往的呢?這樣的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于自控能力本身就弱的孩子來(lái)說(shuō)，怎能不影響學(xué)習(xí)呢?

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因先為大家分享到這里，希望家長(zhǎng)不要只將精力關(guān)注的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而是應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)孩子隨著年級(jí)的增加，學(xué)業(yè)難度的提升，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)力不從心時(shí)，不妨通過(guò)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的同步課堂或一對(duì)一輔導(dǎo)獲得及時(shí)幫助，還可通過(guò)直播課堂獲得對(duì)應(yīng)學(xué)科學(xué)習(xí)技巧及方法。