有些同學(xué)在小學(xué)一直保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，甚至初一的成績也能排上名次。但升到初二時，依舊努力學(xué)習(xí)但成績卻不理想，或付出與收獲不成正比。這究竟是因?yàn)槭裁茨兀拷酉聛碛赏?00學(xué)習(xí)網(wǎng)給大家解惑成績下滑的原因。

   首先。小學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，都是以基礎(chǔ)知識為主，只有用心聽講，努力學(xué)習(xí)。按要求完成老師留下的課后作業(yè)及習(xí)題練習(xí)，基本都能取得不錯的學(xué)習(xí)成績。這也是為什么全班大多數(shù)的人能考雙百的原因。若按人生比較，此階段算是相對平穩(wěn)的時期。

   不過。憑借按部就班、刷小機(jī)靈的學(xué)習(xí)方式是錯誤的。這也是在看似美好的背景下，為部分同學(xué)埋下了初二成績下滑的禍根。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式知識面相對較窄，思維不夠開闊，喜歡用陳舊的方式去思考問題。

   學(xué)習(xí)的目的是讓我們在接受知識的同時，學(xué)習(xí)學(xué)會思考，認(rèn)識到思維可以是很寬泛很廣泛的。相對知識而言，思維更具深層次的抽象邏輯。

   從學(xué)習(xí)方法來看，初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容和之前相比較是有明顯轉(zhuǎn)變的。就好比從看圖理解轉(zhuǎn)變到閱讀理解一樣，從表面思考提升到思維思考。但在這突然間的轉(zhuǎn)變，學(xué)生卻沒有任何思想準(zhǔn)備，還按照小學(xué)的思維方式去對待，造成學(xué)習(xí)吃力成績下滑。